發(fā)布時(shí)間：2021-06-23 18:50

　　當(dāng)今社會(huì)處于全球化、國際化潮流之下,英語作為一種交流工具及文化載體,越來越受到國家和大眾的重視。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn):2011版》中指出義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是,通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力,促進(jìn)心智發(fā)展,提高綜合人文素養(yǎng)。小學(xué)生處于語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,如何有效提升學(xué)生的英語習(xí)得能力是個(gè)極為重要的課題。而將教育戲劇用于小學(xué)英語課堂教學(xué),符合新課程改革的理念,有利于踐行英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求,符合小學(xué)生年齡特點(diǎn),可以改進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀。在查閱大量文獻(xiàn)后發(fā)現(xiàn),小學(xué)英語課堂上利用教育戲劇教學(xué),理論上可以促進(jìn)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。但是否真的如此,必須進(jìn)行嚴(yán)密的科學(xué)論證。研究主要圍繞以下兩個(gè)問題展開:1.在小學(xué)英語課堂上應(yīng)用教育戲劇能否提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力?2.哪些策略有助于將教育戲劇有效運(yùn)用于小學(xué)英語教學(xué)?針對以上兩個(gè)問題,進(jìn)行教育戲劇教學(xué)設(shè)計(jì),并編制相應(yīng)的調(diào)查問卷以及測試題。將小學(xué)英語課堂上運(yùn)用教育戲劇可能產(chǎn)生的影響與英語課程目標(biāo)分級標(biāo)準(zhǔn)一一對應(yīng),確定了調(diào)查問卷的“知識與技能”、“情感態(tài)度”兩個(gè)維度;測試題則由聽、說、讀、寫四個(gè)維度構(gòu)成。以調(diào)查問卷和測試題為... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：98 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    (一)選題緣由
    (二)相關(guān)概念界定
    (三)文獻(xiàn)綜述
    (四)理論基礎(chǔ)
    (五)研究目的與意義
    (六)研究思路與方法
一、研究工具的形成
    (一)《小學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力調(diào)查問卷》的編制
    (二)聽、說、讀、寫前后測試題的編制
    (三)預(yù)測的實(shí)施與測試工具的修正
二、研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
    (一)教育戲劇提升綜合語言運(yùn)用能力的研究設(shè)計(jì)
    (二)教育戲劇教學(xué)設(shè)計(jì)原則
    (三)教育戲劇提升綜合語言運(yùn)用能力實(shí)施過程
    (四)數(shù)據(jù)的收集與處理
    (五)研究工具的檢驗(yàn)及基線的確定
三、教育戲劇對綜合語言運(yùn)用能力的影響因素分析
    (一)教育戲劇對小學(xué)生知識與技能的影響
    (二)教育戲劇對小學(xué)生情感態(tài)度的影響
    (三)小結(jié)
四、教育戲劇提升小學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的歸因分析
    (一)實(shí)驗(yàn)組與對照組差異歸因分析：知識與技能
    (二)實(shí)驗(yàn)組與對照組差異歸因分析：情感態(tài)度
五、結(jié)論與建議
    (一)研究結(jié)論
    (二)研究建議
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
碩士期間科研成果



本文編號：3245473