隨著課改逐步全面落實(shí),農(nóng)村與城市的教育資源與教學(xué)質(zhì)量差距也在逐漸縮小。而閱讀是綜合素養(yǎng)的體現(xiàn),學(xué)生要在完成小學(xué)英語(yǔ)課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,利用課外讀物開(kāi)展課外閱讀,以此提升自我閱讀能力。針對(duì)農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀,本文將從"家校聯(lián)動(dòng),獲得家長(zhǎng)支持""激勵(lì)評(píng)價(jià),營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍""利用繪本,提升閱讀技能"三方面展開(kāi)討論,探析農(nóng)村小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀體驗(yàn)。 

【文章來(lái)源】：英語(yǔ)廣場(chǎng). 2020,(19)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1家校聯(lián)動(dòng)，獲得家長(zhǎng)支持
2 加強(qiáng)引導(dǎo)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍
3 利用繪本，提升閱讀技能
4 精選材料，增強(qiáng)閱讀趣味
5 學(xué)生主體，教師適時(shí)指導(dǎo)
6 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺析如何豐富農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源[J]. 吳麗霞.  校園英語(yǔ). 2016(02)

碩士論文
[1]農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)課外閱讀與寫作水平的相關(guān)研究[D]. 夏莉莉.蘇州大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3244956