<正>長期以來,由于受師資、經濟等各種因素的影響,傳統(tǒng)的大班額教學的限制,時下的課堂教學仍舊是以傳統(tǒng)的教師為中心的講授式教學,而這種簡單的"填鴨式"教學模式,由于其課堂教學節(jié)奏無法顧及學生的個體差異,它所導致的必然結果是學生對學習興趣的匱乏及不良學習行為習慣的養(yǎng)成,使學生只成為知識的被動接受者,缺乏創(chuàng)新意識、實踐能 

【文章來源】：文學教育(下). 2020,(04)

【文章頁數】：1 頁

【文章目錄】：
1. 積極創(chuàng)設合作學習的良好氛圍。
2. 科學合理的分配合作學習小組。
3. 適時地引導學生進入合作學習的情景。
4. 選擇適合的內容開展合作學習。
5. 實施有效的激勵性評價。



本文編號：3243995