《國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測報告》發(fā)布對基礎(chǔ)教育階段各小學(xué)的課程建設(shè),有著非常深遠(yuǎn)的影響。深圳市福田區(qū)東海實驗小學(xué)在反復(fù)研究監(jiān)測數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,從一組關(guān)于閱讀的數(shù)據(jù)出發(fā),通過合理歸因、科學(xué)尋策、靶向改進,探索基于數(shù)據(jù)分析的學(xué)生閱讀課程建設(shè)新路徑,開發(fā)了四類近20余門圖書館課程,以引導(dǎo)學(xué)生進行深度閱讀,在閱讀中掌握閱讀策略,生成閱讀動力,發(fā)展高階思維,成為適應(yīng)未來發(fā)展的人。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育. 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、大數(shù)據(jù)下的問題呈現(xiàn)
    （一）在數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題
    （二）大數(shù)據(jù)背后的思考
二、基于數(shù)據(jù)分析的學(xué)生閱讀“圖書館課程”內(nèi)涵及主要內(nèi)容
    （一）活動型課程
    （二）研究型課程
    (三)實踐型課程
    （四）創(chuàng)作型課程
三、基于數(shù)據(jù)分析的學(xué)生閱讀“圖書館課程”建設(shè)路徑
    （一）閱讀頂層設(shè)計：基于辦學(xué)理念的閱讀課程目標(biāo)定位
    （二）閱讀環(huán)境建設(shè)：做好八件小事，打造“我”的圖書館
    （三）閱讀課程實施：促進孩子成為適應(yīng)未來發(fā)展的人
        1. 活動型課程
        2. 研究型課程
        3. 實踐型課程
        4. 創(chuàng)作型課程
四、初步成效
五、反思與展望



本文編號：3241755