語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程,而習作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,需要學生認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表述。習作能力是學生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),在小學語文教學中占有很大的比重。但是在實際習作教學中卻存在一系列問題。如學生不重視習作、課下不注重閱讀和積累,課上不注重聽講等一系列問題。尤其是對于城鄉(xiāng)結(jié)合部學生來說,城鄉(xiāng)結(jié)合部的學生招生復雜,其家長多為當?shù)氐拇迕窕蛘咄鈦韯展ご蚬と藛T,他們文化素質(zhì)不高、無暇顧及孩子的學習、甚至對于孩子的學習不重視等,因此在習作教學中,城鄉(xiāng)結(jié)合部小學生習作問題更突出,如習作缺乏真實情感、習作素材缺乏積累、習作語言平淡等問題。本論文主要從城鄉(xiāng)結(jié)合部小學生語文習作研究入手,以安居中心小學為例,指出城鄉(xiāng)結(jié)合部小學習作存在問題以及分析存在問題的原因,最后提出相應的對策。除引言和結(jié)語外,本論文分為四章。引言部分從選題的緣由和意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢、相關(guān)概念的界定、研究理論和研究方法進行分析。第一章是城鄉(xiāng)結(jié)合部的含義、現(xiàn)狀以及小學生語文習作現(xiàn)狀。這一部分從城鄉(xiāng)結(jié)合部含義、現(xiàn)狀以及小學生語文習作現(xiàn)兩個方面進行分析。第二章是城鄉(xiāng)結(jié)合部小學生語文習... 

【文章來源】：遼寧師范大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    一、選題的緣由及意義
        (一)選題的緣由
        (二)選題的意義
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (一)國外研究現(xiàn)狀
        (二)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    三、相關(guān)概念界定
        (一)習作概念界定
        (二)《新課標》對小學生習作的要求
    四、研究的理論基礎
    五、研究方法
        (一)文獻法
        (二)問卷調(diào)查法
        (三)訪談法
        (四)觀察法
第一章 城鄉(xiāng)結(jié)合部小學生含義、現(xiàn)狀以及語文習作現(xiàn)狀
    一、城鄉(xiāng)結(jié)合部小學生含義、現(xiàn)狀
        (一)城鄉(xiāng)結(jié)合部小學生含義
        (二)城鄉(xiāng)結(jié)合部小學生現(xiàn)狀
    二、城鄉(xiāng)結(jié)合部小學生語文習作現(xiàn)狀
        (一)城鄉(xiāng)結(jié)合部小學生習作調(diào)查表
        (二)城鄉(xiāng)結(jié)合部小學教師習作的訪談
第二章 城鄉(xiāng)結(jié)合部小學生語文習作中存在問題
    一、習作內(nèi)容缺乏真實情感
    二、習作積累相對匱乏
        (一)缺乏生活的積累
        (二)缺乏觀察的積累
        (三)缺乏閱讀的積累
        (四)缺乏練筆的積累
    三、所學習的習作方法不能很好的學以致用
    四、習作素材過于陳舊、毫無新意
    五、習作中語言過于直白平淡
第三章 城鄉(xiāng)結(jié)合部小學生語文習作存在問題的原因分析
    一、家庭原因
        (一)父母離異,老人過度溺愛
        (二)父母文化素質(zhì)低,不重視孩子學習
    二、教師自身原因
        (一)教學觀念落后,因循守舊
        (二)沒有把閱讀教學和習作教學相結(jié)合
    三、小學生自身原因
        (一)小學生缺乏習作興趣
        (二)小學生缺乏閱讀和積累
    四、社會原因
        (一)社會風氣影響,不重視學生語文的學習
        (二)教學條件簡陋,學校硬件設施嚴重不足
第四章 城鄉(xiāng)結(jié)合部小學生語文習作提升對策
    一、加強家校聯(lián)系,增進教師和家長之間溝通和交流
        (一)豐富習作素材積累
        (二)帶孩子親近大自然
    二、注重習作素材的積累
        (一)觀察與感受生活
        (二)廣泛閱讀
    三、改善習作教學方法,提升學生習作水平
        (一)更新習作教學理念
        (二)習作教學與閱讀教學相結(jié)合
        (三)培養(yǎng)學生寫日記、小練筆等習慣
        (四)注重學生想象力的培養(yǎng)
    四、注重習作互動評價
        (一)生生互動
        (二)師生互動
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3230536