2017版《義務教育小學科學課程標準》指出,小學科學以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨�？茖W史作為其中一種重要的教育資源,蘊含著對科學發(fā)展歷程的深層覺思,對于幫助學生理解科學本質、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和探究能力有著重要的作用。因此,有必要在小學科學課程中滲透科學史教育,讓學生在科學史學習過程中,了解基礎科學知識,掌握科學探究的思想方法,樹立科學探究的意識,逐步提高學生科學素養(yǎng),促進學生的全面發(fā)展。本文在以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的宗旨之下,首先利用文獻研究法對科學史教育理論做一梳理。其次,以教科版小學科學教科書為例（其在全國使用地區(qū)較為廣泛,具有普適性）,借鑒朱曉民和H.C.Wang的研究角度,并結合2017《義務教育小學科學課程標準》,從科學史的量、呈現(xiàn)方式、內容類型、學習活動類型、編寫意圖等角度對教科書中科學史內容進行分析,以了解小學科學教科書中科學史資源的呈現(xiàn)狀況。結果發(fā)現(xiàn)教科版教科書中編排了豐富的科學史,涉及了不同的主題內容,提出了多樣的科學史學習方式,旨在提高學生對科學知識、科學過程以及科學背景的理解和學習。這為科學史在實踐教學中的高效融入提供了有力保障。然后,以石河子市X學校為例,對其小學科學教... 

【文章來源】：石河子大學新疆維吾爾自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、選題背景和研究意義
        (一)選題背景
        (二)研究意義
    二、國內外研究現(xiàn)狀及述評
        (一)國外研究現(xiàn)狀
        (二)國內研究現(xiàn)狀
        (三)研究述評
    三、研究內容和方法
        (一)研究內容
        (二)研究方法
第二章 概念界定和理論基礎
    一、概念界定
        (一)科學素養(yǎng)
        (二)科學史
    二、理論基礎
        (一)建構主義理論
        (二)HPS理論
第三章 小學科學教科書中科學史的內容分析
    一、研究對象
    二、研究工具
        (一)確定分析單位及資料處理方法
        (二)內容分析的信度保證
    三、研究結果分析
        (一)科學史量的結果分析
        (二)科學史呈現(xiàn)方式的結果分析
        (三)科學史內容類型的結果分析
        (四)科學史學習活動類型的結果分析
        (五)科學史編寫意圖的結果分析
第四章 科學史融入小學科學教學的實踐研究
    一、科學史融入小學科學教學的現(xiàn)狀調查
        (一)調查內容
        (二)調查對象
        (二)調查結果分析
    二、科學史融入小學科學的實踐教學
        (一)HPS融入小學科學的教學模式
        (二)實踐教學的研究設計
        (三)實踐教學的研究對象
        (四)實踐教學的實施
    三、實踐教學的結果分析
        (一)科學史學習態(tài)度的結果分析
        (三)科學史學習成績的結果分析
第五章 結論與建議
    一、研究結論
    二、研究建議
        (一)對科學史引入教科書的建議
        (二)對科學史融入教學的建議
        (三)對小學科學教師的建議
        (四)對學校的建議
第六章 結語
參考文獻
致謝
附錄1
附錄2
作者簡歷
石河子大學碩士研究生學位論文導師評閱表



本文編號：3207667