隨著國際交往的日益密切,英語成為重要的交流工具,各地也越來越關(guān)注英語教育。小學階段作為基礎(chǔ)教育的重要階段,是學生語言學習的黃金期。小學英語教材作為小學英語教育的重要媒介,不僅是學生獲取知識的主要來源,也是教師進行教育教學的重要依據(jù)。香港的英語教學一直走在亞洲前列,其特殊的歷史背景使香港教材在立足于本民族特點的基礎(chǔ)上吸收了西方許多成功的經(jīng)驗。教材中的詞匯是構(gòu)成英語語言的基礎(chǔ),也是學習者語言學習的前提,對學生的英語學習具有重要意義。本文以詞匯選編為切入點,對香港朗文版小學英語教材進行研究,以期能夠發(fā)現(xiàn)該套教材的特色,為內(nèi)地小學英語教材的編寫和使用提供借鑒,為小學英語教師進行詞匯教學提供參考,從而進一步提高內(nèi)地的英語教學。本研究基于教育學、語言學、心理學等相關(guān)理論,運用文獻法、文本分析法等研究方法,從詞匯的數(shù)量與分布、詞匯的選編分析兩個方面著手,對香港朗文小學英語教材的詞匯選編進行深入分析。研究發(fā)現(xiàn),在詞匯的數(shù)量及分布方面,該套教材的總詞匯量和重點詞匯量均多于內(nèi)地《課程標準》的規(guī)定,其分布總體上呈遞增趨勢。在詞匯的選編方面,筆者主要就該套教材的重點詞匯在類型、復現(xiàn)率、呈現(xiàn)方式、與語篇的相關(guān)性... 

【文章來源】：南通大學江蘇省

【文章頁數(shù)】：131 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景
        (一)英語教育的地位日益突顯
        (二)香港英語教育的相對先進性
    二、研究目的與意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    三、研究對象與方法
        (一)研究對象
        (二)研究方法
    四、概念界定
        (一)教材與教科書
        (二)詞匯
        (三)詞匯選編
    五、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (一)國外研究現(xiàn)狀
        (二)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (三)研究綜述
第一章 理論基礎(chǔ)
    一、教育學
        (一)情境教學理論
        (二)任務型教學理論
    二、語言學
        (一)第二語言習得理論
        (二)語篇的銜接與連貫理論
    三、心理學
        (一)艾賓浩斯的遺忘曲線
        (二)學習遷移理論
        (三)認知發(fā)展理論
第二章 香港朗文小學英語教材詞匯的數(shù)量及分布
    一、詞匯總量及分布
        (一)年級詞匯總量
        (二)詞匯分布
    二、重點詞匯的數(shù)量及分布
        (一)重點詞匯數(shù)量
        (二)重點詞匯分布
第三章 香港朗文小學英語教材詞匯選編分析
    一、詞匯的類型
        (一)一至六年級的詞匯類型
        (二)詞匯類型的特點
    二、詞匯的復現(xiàn)率
        (一)低復現(xiàn)率的詞匯
        (二)高復現(xiàn)率的詞匯
    三、詞匯的呈現(xiàn)方式
        (一)附錄部分詞匯的呈現(xiàn)方式
        (二)附錄部分詞匯呈現(xiàn)方式的特點
        (三)課文中的詞匯的呈現(xiàn)方式
        (四)課文中詞匯呈現(xiàn)方式的特點
    四、詞匯與語篇的相關(guān)性
        (一)語篇的銜接
        (二)語篇的連貫
    五、詞匯的拼讀設計
        (一)語音內(nèi)容編排
        (二)語音編排的特點
    六、詞法
        (一)詞的形式
        (二)詞的構(gòu)成方法
第四章 結(jié)論與啟示
    一、結(jié)論
        (一)關(guān)于詞匯的數(shù)量與分布的結(jié)論
        (二)關(guān)于詞匯選編的結(jié)論
    二、啟示
        (一)對教材編寫者的啟示
        (二)對詞匯教學的啟示
結(jié)語
參考文獻
致謝
在學期間公開發(fā)表論文及著作情況


【參考文獻】：
期刊論文
[1]從構(gòu)詞法的角度分析大學英語詞匯教學[J]. 張媛.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2016(09)
[2]新課標理念下廣州版小學英語教材分析[J]. 黃章賢.  小學教學參考. 2016(09)
[3]例談小學英語教材的創(chuàng)造性使用[J]. 陳貝貝,周琳.  基礎(chǔ)教育論壇. 2015(34)
[4]譯林版小學英語教材故事教學再思考[J]. 王麗.  考試周刊. 2015(99)
[5]譯林新版小學英語教材Grammar Time板塊教學初探[J]. 趙冬梅.  教育觀察(下半月). 2015(16)
[6]新中國小學英語教科書的發(fā)展[J]. 李祖祥,王守林,徐巧娣.  上海教育科研. 2014(12)
[7]承前啟后 繼往開來——小學六年級英語新老教材的銜接問題[J]. 陳佳佳.  學子(教育新理念). 2014(21)
[8]穗港小學英語課程與教材比較研究[J]. 肖靚.  課程教學研究. 2014(11)
[9]巧用自然拼讀 活化語音教學——自然拼讀法在譯林版小學英語教材中的應用與思考[J]. 胡晨筱.  小學教學參考. 2014(36)
[10]論戲劇表演在英語課堂教學中的作用[J]. 宋陽.  戲劇之家. 2014(07)

博士論文
[1]改革開放30年我國基礎(chǔ)教育英語教科書建設研究[D]. 王立忠.湖南師范大學 2010

碩士論文
[1]基于語料庫的譯林版和人教版小學英語教材詞匯對比分析[D]. 徐婧.揚州大學 2016
[2]淺談自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的應用[D]. 陳本洪.蘇州大學 2015
[3]小學三年級新舊人教版英語教材的比較研究[D]. 汪旭.內(nèi)蒙古師范大學 2014
[4]冀教版小學英語教材的評價[D]. 楊金薇.魯東大學 2014
[5]小學英語教材編寫中多維大綱順序問題研究[D]. 陳剛.上海外國語大學 2014
[6]蘇教版《牛津小學英語》教材及其運用中出現(xiàn)的問題與對策研究[D]. 顧嘉宜.蘇州大學 2013
[7]人教版小學英語教科書使用情況的調(diào)查研究[D]. 胡天秀.山東師范大學 2013
[8]PEP小學英語教材調(diào)查及評價[D]. 于越.內(nèi)蒙古師范大學 2013
[9]教科書多模態(tài)語篇分析研究[D]. 邵爽.東北師范大學 2013
[10]基于語料庫的中學英語教材詞匯研究[D]. 劉穎.沈陽師范大學 2013



本文編號：3195816