隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入及實施,小學語文課堂教學中進行生活化教學方式的融合,不僅能提高學生對生活的感悟和體驗?zāi)芰?而且能有效增強學生的文學素養(yǎng)。寫作作為語文學科中的一項重要組成部分,其教學能力的高低直接關(guān)系到學生的寫作水平和寫作質(zhì)量,通過將生活化教學方式引入小學語文寫作教學當中,在豐富學生寫作素材的同時促使學生更加積極地進行寫作訓(xùn)練,而且在作文表達能力方面也會更具真情實感。本文通過對當前小學語文寫作教學中出現(xiàn)的問題進行分析,重點對小學語文作文生活化教學的應(yīng)用策略進行了研究和探討。 

【文章來源】：2020年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學改革”研討會論文集教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心會議論文集

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、小學語文寫作教學現(xiàn)狀
    1. 學生寫作訓(xùn)練不受重視
    2. 寫作教學方法不恰當
    3. 忽視生活化教學方法的運用
二、生活化教學在小學語文寫作中的對策研究
    1. 借助生活化資源拓展寫作教學內(nèi)容
    2. 借用生活手段優(yōu)化寫作教學方式
    3. 通過生活體驗提高寫作能力
    4. 倡導(dǎo)日記、隨筆等寫作習慣培養(yǎng)
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]感知生活策略在小學語文寫作教學中的運用[J]. 洪濤.  中國教育學刊. 2020(S1)
[2]基于生活教育理念下小學語文寫作教學的思考[J]. 馬曉敏.  華夏教師. 2019(31)



本文編號：3195174