提出有研究?jī)r(jià)值的問題,并將問題轉(zhuǎn)化為研究主題,是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效開展的前提。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言,既要全面把握綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)和階段目標(biāo),還應(yīng)充分考慮年齡特點(diǎn)的影響,通過科學(xué)地提出問題、篩選問題、提煉問題,生成有價(jià)值的研究主題,以切實(shí)提升綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效。 

【文章來源】：福建教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,21(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引導(dǎo)：讓“問”有感而發(fā)
    1. 營(yíng)造氛圍：
    2. 創(chuàng)設(shè)情境：
    3. 掌握方法：
二、梳理：讓“問”切合實(shí)際
    1. 整合性原則。
    2. 可行性原則。
    3. 興趣性原則。
三、升華：讓“問”生成主題
    1. 系統(tǒng)性主題。
    2. 規(guī)范性主題。



本文編號(hào)：3186025