良好的師生關(guān)系有助于加深師生的相互理解,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。但在師生交往過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)沖突,如果處理不當(dāng),不僅會(huì)阻礙教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),更不利于師生身心健康的發(fā)展。小學(xué)新任教師是教師群體的新生力量,他們對(duì)師生沖突的認(rèn)知和處理方式都需要得到正確的引導(dǎo)。因此,本文著眼于小學(xué)新任教師與學(xué)生的沖突現(xiàn)象。本研究通過(guò)文獻(xiàn)研究法梳理已有師生沖突研究的成果,主要?dú)w納總結(jié)了師生沖突的歷史沿革、師生沖突的表現(xiàn)形式、師生沖突的產(chǎn)生根源以及師生沖突的功能和應(yīng)對(duì)策略的已有研究,為研究的開(kāi)展奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。研究設(shè)計(jì)部分主要介紹了研究對(duì)象、研究方法、研究工具以及研究思路。本文主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和訪(fǎng)談法,從小學(xué)新任教師對(duì)師生沖突的認(rèn)知、小學(xué)新任教師與學(xué)生沖突的水平、師生沖突對(duì)小學(xué)新任教師的影響、小學(xué)新教師和老教師在師生沖突方面的差異四方面,分析小學(xué)新任教師與學(xué)生沖突的現(xiàn)狀,探索小學(xué)新任教師與學(xué)生的沖突問(wèn)題,在此基礎(chǔ)上,依據(jù)利益、個(gè)性、價(jià)值觀、印象以及溝通五個(gè)影響個(gè)體間沖突的因素對(duì)小學(xué)新任教師與學(xué)生沖突原因進(jìn)行分析,并提出化解師生沖突措施的相應(yīng)對(duì)策,為小學(xué)新任教師合理處理師生沖突提供借鑒。 

【文章來(lái)源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁(yè)數(shù)】：96 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題緣由
    二、研究意義
    三、核心概念界定
第一章 文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 師生沖突研究的歷史沿革
    第二節(jié) 師生沖突表現(xiàn)形式的研究
    第三節(jié) 師生沖突根源的研究
    第四節(jié) 師生沖突功能的研究
    第五節(jié) 師生沖突對(duì)策的研究
第二章 研究設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 研究對(duì)象
    第二節(jié) 研究方法
    第三節(jié) 研究思路
第三章 小學(xué)新任教師與學(xué)生沖突的現(xiàn)實(shí)表征
    第一節(jié) 小學(xué)新任教師對(duì)師生沖突的認(rèn)知
    第二節(jié) 小學(xué)新任教師與學(xué)生沖突的水平
    第三節(jié) 師生沖突對(duì)小學(xué)新任教師的影響
    第四節(jié) 小學(xué)新老教師與學(xué)生沖突情況的差異分析
第四章 小學(xué)新任教師與學(xué)生沖突的影響因素
    第一節(jié) 利益因素的影響
    第二節(jié) 個(gè)性因素的影響
    第三節(jié) 價(jià)值觀因素的影響
    第四節(jié) 印象因素的影響
    第五節(jié) 溝通因素的影響
第五章 緩解小學(xué)新任教師與學(xué)生沖突的對(duì)策
    第一節(jié) 利益層面的措施
    第二節(jié) 個(gè)性層面的措施
    第三節(jié) 價(jià)值觀層面的措施
    第四節(jié) 印象層面的措施
    第五節(jié) 溝通層面的措施
結(jié)語(yǔ)
附錄1
附錄2
參考文獻(xiàn)
致謝
索引
個(gè)人簡(jiǎn)歷



本文編號(hào)：3166526