數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科,其對培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、運算能力都發(fā)揮著非常積極的作用。在新課標、新課改要求下,越來越多的教學(xué)模式進入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,應(yīng)用效果明顯,其中就包括"互動-探究式"教學(xué)。在"互動-探究式"教學(xué)中,學(xué)生成為了課堂的主體、自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體,在教育活動中學(xué)生參與性高、興趣大,自信心也越來越突出,學(xué)習(xí)效果也越來越好。因此,該文主要針對"互動-探究式"教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進行詳細的分析和探討。 

【文章來源】：科技資訊. 2020,18(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 課前精心設(shè)計,選取適合的材料
2 建立良好的課堂氛圍,調(diào)動學(xué)生積極互動
3 分組合作,配合探究完成課堂任務(wù)
4 聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生“互動-探究”學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]互動教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級中的應(yīng)用分析[J]. 黨金平.  課程教育研究. 2019(50)
[2]互動教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 葉玉容.  亞太教育. 2019(08)
[3]互動在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用及策略分析[J]. 何拴成.  學(xué)周刊. 2019(19)
[4]論對分課堂教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效應(yīng)用——以《有余數(shù)的除法》一課為例[J]. 楊玲.  內(nèi)蒙古教育. 2019(15)
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本文編號：3165430