《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確提出要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),部編版小學(xué)語(yǔ)文教材也大量增加了古詩(shī)文的數(shù)量,可以看出,小學(xué)古詩(shī)文有著重要的教育價(jià)值�？v觀當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué),一線老師總是著眼于“怎么教”,尋求教法上的突破,忽視了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容本身的思考與審視,對(duì)學(xué)生真正需要學(xué)習(xí)什么樣的古詩(shī)文內(nèi)容考慮甚少。何為教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)該選擇怎樣的古詩(shī)文教學(xué)內(nèi)容成為老師的首要難題。因此,本研究聚焦小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)內(nèi)容,以重慶市市區(qū)的小學(xué)為研究對(duì)象,通過(guò)訪談和課堂觀察,分析當(dāng)前古詩(shī)文在教學(xué)內(nèi)容的選擇和確定上的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。根據(jù)存在的實(shí)際問(wèn)題,結(jié)合理論,立足課標(biāo)與教材,基于學(xué)情與文本,提出選擇和確定古詩(shī)文教學(xué)內(nèi)容的若干策略,并運(yùn)用課例研究法詳細(xì)分析名師課堂某些值得借鑒的方面。本論文主要從以下幾個(gè)部分進(jìn)行具體論述:導(dǎo)論部分,主要包括問(wèn)題提出、研究目的與意義、文獻(xiàn)綜述、研究方法和研究思路。第一部分從課標(biāo)和教科書(shū)兩方面深入解讀小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)內(nèi)容。首先明確語(yǔ)文課程的性質(zhì),接著解讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)古詩(shī)文在目標(biāo)、教學(xué)和評(píng)價(jià)三方面的相關(guān)要求,以此分析小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)內(nèi)容指向。然后從選文、課... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：72 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    (一)選題緣由
    (二)研究目的和意義
    (三)核心概念界定
    (四)研究綜述
    (五)研究方法
    (六)研究思路
一、小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)內(nèi)容概述
    (一)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于語(yǔ)文課程性質(zhì)的闡述
    (二)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于小學(xué)古詩(shī)文的教學(xué)內(nèi)容指向
    (三)部編版小學(xué)古詩(shī)文教材內(nèi)容及其分析
二、小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)內(nèi)容選擇與確定的理論基礎(chǔ)
    (一)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)理論
    (二)文體教學(xué)觀
    (三)建構(gòu)主義理論
    (四)理論啟示
三、小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)內(nèi)容選擇和確定的現(xiàn)狀調(diào)查
    (一)調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施
    (二)調(diào)查結(jié)果分析
    (三)存在問(wèn)題
    (四)存在問(wèn)題的原因分析
四、小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)內(nèi)容選擇與確定的策略探討
    (一)課程開(kāi)發(fā)者方面
    (二)教師方面
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[6]循序漸進(jìn),螺旋上升——試論小學(xué)各學(xué)段古詩(shī)文教學(xué)目標(biāo)的具體化[J]. 陳群.  語(yǔ)文教學(xué)通訊. 2016(06)
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博士論文
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碩士論文
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[2]“學(xué)情分析”視角下初中文言文教學(xué)內(nèi)容選擇的研究[D]. 梁德芳.杭州師范大學(xué) 2018
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