在語文教育觀念體系中,最為核心的是對語文學(xué)科性質(zhì)的把握,它統(tǒng)帥語文教育的全局,把握語文學(xué)科性質(zhì)可以為語文核心素養(yǎng)的探討提供參考,并為語文教學(xué)指明方向。民國以來,在我國對語文教育的研究中,無論是官方文件的表述,還是民間學(xué)術(shù)的探討,語文學(xué)科性質(zhì)一直存在著爭議;當(dāng)下教師亦未能把握語文學(xué)科實(shí)質(zhì),而停留在經(jīng)驗型教學(xué)的層面。采用文獻(xiàn)研究法和歷史研究法回顧百年來語文課程標(biāo)準(zhǔn)中語文學(xué)科性質(zhì)的描述,從社會學(xué)和教育學(xué)的角度去反思各種表述和探討,有助于我們理清思路,分析語文學(xué)科觀的歷史演變過程;采用調(diào)查法解析小學(xué)教師及學(xué)生對語文學(xué)科性質(zhì)的認(rèn)知,并從教育學(xué)和社會學(xué)角度反思語文教學(xué)實(shí)際與課程標(biāo)準(zhǔn)脫軌的事實(shí),在此基礎(chǔ)上省察語文學(xué)科性質(zhì)的演變趨勢�；仡櫚倌甑恼Z文學(xué)科觀演變歷程,工具性特點(diǎn)貫穿始終,即依托語言文字、圍繞語言文字,發(fā)揮語文學(xué)科在實(shí)際中的運(yùn)用功能,這是語文學(xué)科的百年訴求。進(jìn)入新世紀(jì)以后,思想性這一特點(diǎn)的描述被涵義更豐富的人文性所取代。故工具性與人文性的統(tǒng)一是目前對語文學(xué)科較完整的概括。學(xué)生對語文學(xué)科的認(rèn)知直接影響他們對語文的學(xué)習(xí)和對語文的運(yùn)用,教師對語文學(xué)科的認(rèn)知直接影響著語文教學(xué)和對語文課堂的構(gòu)建。通過... 

【文章來源】：溫州大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一、緒論
    （一）選題緣由及研究意義
        1.選題緣由
        2.研究意義
        3.研究問題
    （二）核心概念范圍界定
    （三）研究現(xiàn)狀
        1.基于課程標(biāo)準(zhǔn)視角的語文學(xué)科觀
        2.基于師生認(rèn)知視角分析的學(xué)科觀
    （四）研究思路與方法
        1.研究思路
        2.研究方法
二、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的語文學(xué)科觀歷史嬗變
    （一）民主主義革命時期語文學(xué)科觀發(fā)展軌跡
        1.二十年代小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的語文學(xué)科觀
        2.三四十年代小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的語文學(xué)科觀
    （二）社會主義過渡時期語文學(xué)科觀的發(fā)展軌跡
    （三）社會主義十年探索時期語文學(xué)科觀發(fā)展軌跡
    （四）社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期語文學(xué)科觀發(fā)展軌跡
        1.七八十年代語文教學(xué)大綱中的語文學(xué)科觀
        2.九十年代課程標(biāo)準(zhǔn)中語文學(xué)科觀的發(fā)展軌跡
        3.21世紀(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)中語文學(xué)科觀發(fā)展軌跡
    （五）百年語文學(xué)科觀歷史嬗變小結(jié)
三、基于師生認(rèn)知視角的語文學(xué)科觀分析
    （一）對師生學(xué)科認(rèn)知傾向的調(diào)查研究
        1.調(diào)查研究方案設(shè)計
        2.數(shù)據(jù)的回收和分析
    （二）師生認(rèn)知傾向的原因分析
        1.社會轉(zhuǎn)型帶來的視野轉(zhuǎn)變
        2.語文學(xué)科教學(xué)改革帶來的認(rèn)知變化
四、未來語文學(xué)科觀的發(fā)展趨勢探討
    （一）未來語文學(xué)科觀的發(fā)展趨勢探討
        1.工具性內(nèi)涵的恒常性
        2.人文性內(nèi)涵的不斷豐富
        3.工具性與人文性的持續(xù)融合
    （二）未來語文學(xué)科觀發(fā)展可能存在的問題
        1.教育價值觀念中的“功利主義”影響
        2.社會轉(zhuǎn)型、科學(xué)技術(shù)革命對語文教學(xué)的沖擊
        3.學(xué)習(xí)媒介對語文學(xué)科觀的影響
    （三）對策分析
        1.回歸教育本質(zhì):轉(zhuǎn)變價值取向
        2.增強(qiáng)信息素養(yǎng),合理運(yùn)用信息科技
        3.合理運(yùn)用教材,精心設(shè)計教學(xué)
結(jié)語
附錄
    附錄A 語文學(xué)科觀維度
    附錄B 語義分化表
    附錄C 關(guān)于教師對語文學(xué)科認(rèn)知的訪談提綱
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄



本文編號：3154646