推理能力是培養(yǎng)運(yùn)算能力和創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ),也是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要目標(biāo)之一,因此在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》明確提出要發(fā)展學(xué)生的推理能力。筆者通過在S校聽課以及與多位數(shù)學(xué)教師訪談交流,多方收集一手資料。依據(jù)課標(biāo)要求,聚焦于小學(xué)生推理能力的發(fā)展問題,審視該校課堂教學(xué)中存在的某些不足,確定研究問題,明晰研究思路。結(jié)合S校實(shí)際教學(xué)條件,在教育技術(shù)相關(guān)理論指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究方案,借鑒相關(guān)研究成果研制測(cè)評(píng)工具,通過實(shí)證的途徑探索能夠促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力的有效策略以及培養(yǎng)途徑。本研究選取水平相當(dāng)?shù)膬蓚�(gè)班級(jí)（3班為實(shí)驗(yàn)班,4班為對(duì)照班）作為研究對(duì)象,結(jié)合實(shí)驗(yàn)校教學(xué)授課進(jìn)度情況,選取人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元——《圓》為教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,在分析學(xué)生特征和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,與任課教師一同設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施方案并開展教學(xué)實(shí)驗(yàn),利用測(cè)評(píng)工具（調(diào)查問卷、推理能力測(cè)試題集）收集學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù),運(yùn)用相關(guān)、回歸等統(tǒng)計(jì)方法對(duì)比分析實(shí)驗(yàn)前、后測(cè)數(shù)據(jù),驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)假設(shè),得出研究結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,情境教學(xué)策略和類比遷移策略的綜合運(yùn)用,并輔之多媒體課件教學(xué)資源的合理應(yīng)用,能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)有效聯(lián)想... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的必要性
        1.1.2 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生推理能力的闡釋
        1.1.3 小學(xué)高年級(jí)是培養(yǎng)數(shù)學(xué)推理能力的關(guān)鍵期
    1.2 研究問題的提出
    1.3 研究目的和內(nèi)容
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究內(nèi)容
    1.4 研究意義和方法
        1.4.1 研究意義
        1.4.2 研究方法
    1.5 研究工具和路線
        1.5.1 研究工具
        1.5.2 研究路線
第2章 研究綜述
    2.1 概念界定
        2.1.1 數(shù)學(xué)推理能力與意識(shí)
        2.1.2 數(shù)學(xué)推理的類型
        2.1.3 教學(xué)策略
    2.2 研究現(xiàn)狀
        2.2.1 數(shù)學(xué)領(lǐng)域推理能力相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)布趨勢(shì)
        2.2.2 小學(xué)階段數(shù)學(xué)推理的相關(guān)研究
        2.2.3 文獻(xiàn)評(píng)述
    2.3 關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)中推理能力的有關(guān)策略總結(jié)
    2.4 評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力的相關(guān)研究
第3章 研究方案設(shè)計(jì)
    3.1 實(shí)驗(yàn)假設(shè)和變量
        3.1.1 實(shí)驗(yàn)假設(shè)
        3.1.2 實(shí)驗(yàn)變量
    3.2 實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)工具
        3.2.1 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查問卷
        3.2.2 小學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力測(cè)試題
        3.2.3 學(xué)生數(shù)學(xué)推理意識(shí)調(diào)查問卷
    3.3 實(shí)驗(yàn)對(duì)象
        3.3.1 學(xué)生知識(shí)水平分析
        3.3.2 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查分析（前測(cè)）
        3.3.3 學(xué)生數(shù)學(xué)推理意識(shí)調(diào)查分析（前測(cè)）
    3.4 實(shí)驗(yàn)流程
第4章 教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施
    4.1 教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特征分析
        4.1.1 教學(xué)內(nèi)容分析
        4.1.2 學(xué)習(xí)者特征分析
    4.2 教學(xué)策略的設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)
        4.2.1 情境教學(xué)策略及理論依據(jù)
        4.2.2 多媒體課件應(yīng)用策略及理論依據(jù)
        4.2.3 類比遷移策略及理論依據(jù)
    4.3 促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力發(fā)展教學(xué)案例
        4.3.1 教學(xué)過程設(shè)計(jì)
        4.3.2 “圓周長”教學(xué)設(shè)計(jì)
        4.3.3 案例中教學(xué)策略的具體使用分析
第5章 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析
    5.1 學(xué)生作業(yè)分析
        5.1.1 作業(yè)成績均值分析
        5.1.2 作業(yè)成績離散程度分析
    5.2 學(xué)生單元測(cè)成績分析
        5.2.1 兩班均值差異性檢驗(yàn)
        5.2.2 比例差異檢驗(yàn)——四格表檢驗(yàn)
    5.3 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查分析（后測(cè)）
    5.4 學(xué)生數(shù)學(xué)推理意識(shí)實(shí)驗(yàn)調(diào)查分析（后測(cè)）
    5.5 學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力測(cè)試分析
    5.6 相關(guān)性分析
        5.6.1 學(xué)生數(shù)學(xué)成績與推理能力的相關(guān)性分析
        5.6.2 不同數(shù)學(xué)成績水平學(xué)生的推理能力差異檢驗(yàn)
        5.6.3 數(shù)學(xué)推理意識(shí)與數(shù)學(xué)推理能力的相關(guān)性分析
    5.7 數(shù)學(xué)推理能力、意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣回歸分析
第6章 研究結(jié)論與思考
    6.1 研究的結(jié)論
        6.1.1 創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境使學(xué)生推理思之有源
        6.1.2 類比遷移策略使學(xué)生推理思之有法
        6.1.3 多媒體課件的應(yīng)用使學(xué)生推理思之有便
    6.2 研究不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)十個(gè)關(guān)鍵詞的解讀
    附錄2 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中第二學(xué)段學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力的教學(xué)目標(biāo)
    附錄3 教師訪談提綱
    附錄4 基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)
    附錄5 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查問卷（前測(cè)）
    附錄6 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查問卷（后測(cè)）
    附錄7 小學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力測(cè)試題
    附錄8 小學(xué)生數(shù)學(xué)推理意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷（前測(cè)）
    附錄9 小學(xué)生數(shù)學(xué)推理意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷（后測(cè)）
    附錄10 “圓”面積教學(xué)設(shè)計(jì)
致謝



本文編號(hào)：3149303