“新生代”縣域編外教師身份認同的質(zhì)性研究 ——以遼寧省鐵嶺縣某兩所小學為研究對象
發(fā)布時間:2021-04-16 22:41
隨著近年來教師隊伍建設問題的關注不斷加強,編外教師的相關問題備受重視!靶律本幫饨處熞噙M入大眾視野,他們具備合格的教師資格以及能力資質(zhì),卻只得暫留編外行列,等待招考轉(zhuǎn)正。為此,對“新生代”編外教師的真實遭遇產(chǎn)生了極大的研究興趣。論文以質(zhì)性研究的形式,對于資料的搜集采用觀察法、深度訪談、文本分析法以及個案研究法進行研究,經(jīng)過扎根理論將結(jié)論進行高度歸納分析。系統(tǒng)厘清編外教師身份認同這一問題的來龍去脈,最終得出編外教師的身份認同缺失的歸因分析。并進一步明確了編外教師未來的應然發(fā)展方向,為編外教師相關問題研究的改善和解決提供一定的理論參考與支援。論文主要分為五章,分別是:限定過的特殊集群:編外教師所屬場域的描述、遠景:編外教師身份認同的歷史流變、中景:“他者認同”下編外教師身份認同、近景:編外教師的自白、定格:“分裂”的新生代縣域編外教師身份認同等五個章節(jié)。分別以社會他者自身的視角,敘述編外教師在學校場域內(nèi)外的現(xiàn)實生存狀況和內(nèi)心感受。并且經(jīng)過扎根理論分析,認為新生代限于編外教師對于現(xiàn)實身份認同具有高度認同。而對其待遇、遭遇以及制度保護等方面,不認同度較高,編外教師管理政策和教師隊伍建設相關...
【文章來源】:渤海大學遼寧省
【文章頁數(shù)】:91 頁
【學位級別】:碩士
【部分圖文】:
“編外教師”文獻總體趨勢分析圖
“編外教師”文獻主題分布分析圖
“教師身份認同”文獻總體趨勢分析圖
本文編號:3142297
【文章來源】:渤海大學遼寧省
【文章頁數(shù)】:91 頁
【學位級別】:碩士
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“編外教師”文獻總體趨勢分析圖
“編外教師”文獻主題分布分析圖
“教師身份認同”文獻總體趨勢分析圖
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