隨著近年來(lái)教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題的關(guān)注不斷加強(qiáng),編外教師的相關(guān)問(wèn)題備受重視。“新生代”編外教師亦進(jìn)入大眾視野,他們具備合格的教師資格以及能力資質(zhì),卻只得暫留編外行列,等待招考轉(zhuǎn)正。為此,對(duì)“新生代”編外教師的真實(shí)遭遇產(chǎn)生了極大的研究興趣。論文以質(zhì)性研究的形式,對(duì)于資料的搜集采用觀察法、深度訪談、文本分析法以及個(gè)案研究法進(jìn)行研究,經(jīng)過(guò)扎根理論將結(jié)論進(jìn)行高度歸納分析。系統(tǒng)厘清編外教師身份認(rèn)同這一問(wèn)題的來(lái)龍去脈,最終得出編外教師的身份認(rèn)同缺失的歸因分析。并進(jìn)一步明確了編外教師未來(lái)的應(yīng)然發(fā)展方向,為編外教師相關(guān)問(wèn)題研究的改善和解決提供一定的理論參考與支援。論文主要分為五章,分別是:限定過(guò)的特殊集群:編外教師所屬場(chǎng)域的描述、遠(yuǎn)景:編外教師身份認(rèn)同的歷史流變、中景:“他者認(rèn)同”下編外教師身份認(rèn)同、近景:編外教師的自白、定格:“分裂”的新生代縣域編外教師身份認(rèn)同等五個(gè)章節(jié)。分別以社會(huì)他者自身的視角,敘述編外教師在學(xué)校場(chǎng)域內(nèi)外的現(xiàn)實(shí)生存狀況和內(nèi)心感受。并且經(jīng)過(guò)扎根理論分析,認(rèn)為新生代限于編外教師對(duì)于現(xiàn)實(shí)身份認(rèn)同具有高度認(rèn)同。而對(duì)其待遇、遭遇以及制度保護(hù)等方面,不認(rèn)同度較高,編外教師管理政策和教師隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)... 

【文章來(lái)源】：渤海大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：91 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

“編外教師”文獻(xiàn)總體趨勢(shì)分析圖

“編外教師”文獻(xiàn)主題分布分析圖

“教師身份認(rèn)同”文獻(xiàn)總體趨勢(shì)分析圖


本文編號(hào)：3142297