一直以來卓越教師的培養(yǎng)目標(biāo)是小學(xué)教育專業(yè)。展開實(shí)踐教師也是為了建立小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)體系。當(dāng)前,實(shí)踐教學(xué)一直是制約人才培養(yǎng)質(zhì)量最重要的一部分。因此,構(gòu)建順應(yīng)卓越教師培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)開展多元化形式,將其構(gòu)成規(guī)范與自由實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。基于此,文章主要探討了以卓越教師培養(yǎng)為指向的小學(xué)教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建,旨在為工作人員提供參考。 

【文章來源】：科教導(dǎo)刊(下旬刊). 2020,(33)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 小學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置與存在的問題
    1.1 缺乏嚴(yán)重的教師專業(yè)信念與師德教育
    1.2 通識教育比重與課程門類低
    1.3 學(xué)科專業(yè)課程整體性較低
    1.4 教師教育課程缺少對學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)關(guān)注
    1.5 教師教育轉(zhuǎn)各行業(yè)素質(zhì)需提升，教學(xué)方法需改進(jìn)
2 改善目前小學(xué)教育專業(yè)課程問題的措施
    2.1 增強(qiáng)師德教育課程比重，加強(qiáng)師德教育內(nèi)涵
    2.2 增強(qiáng)通識教育課程比例，增強(qiáng)課程選擇性
    2.3 提升教育類課程以及小學(xué)生身心發(fā)展階段特點(diǎn)
    2.4 增強(qiáng)整體課程建設(shè)
    2.5 加強(qiáng)教師教育者本身發(fā)展，實(shí)施課程改革
3 小學(xué)教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
    3.1 構(gòu)建堅(jiān)持小學(xué)教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系
    3.2 小學(xué)教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系表現(xiàn)
    3.3 建立多方參與的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)機(jī)制
4 結(jié)束語



本文編號：3135297