隨著數(shù)字技術(shù)和開源硬件的普及,小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)在內(nèi)容上發(fā)生了很大變化。從教授常用工具軟件逐漸轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的創(chuàng)客運(yùn)動,Scratch程序設(shè)計就是這場運(yùn)動中的典型代表,作為信息技術(shù)教學(xué)的一部分,Scratch編程不僅能提高學(xué)生的動手能力,也有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前,青島市在小學(xué)信息技術(shù)教材中,用一個學(xué)期的時間跨度來開展Scratch編程教學(xué),但是由于目前還沒有形成適合這門課程的教學(xué)模式,多數(shù)教師依然沿用傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)模式來教授這門課程,使得Scratch編程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用沒得到有效發(fā)揮,學(xué)生僅僅學(xué)會了 Scratch編程軟件的使用而已。因此,本人在前人關(guān)于新興教學(xué)模式研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合Scratch程序設(shè)計課程和小學(xué)生的特點(diǎn),試圖尋找出適合Scratch編程教學(xué)的模式——基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的小學(xué)Scratch編程教學(xué)模式,以實(shí)現(xiàn)這門課程的價值。本研究主要采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法、行動研究法、實(shí)驗(yàn)研究法和問卷調(diào)查法等方法來驗(yàn)證基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)（PBL）模式對于小學(xué)Scratch編程教學(xué)的適用性,研究工作圍繞以下四個方面展開。（1）基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)（PBL）模式和Scra... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１?ＰＢＬ的關(guān)鍵環(huán)節(jié)??

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，教師在整個教學(xué)模型中，更像是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者，??在較為寬松的課程計劃中為學(xué)生提供必要的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成項(xiàng)目。［⑷??圖２－１?ＰＢＬ的關(guān)鍵環(huán)節(jié)??２．１．２基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)（ＰＢＬ）模式的構(gòu)成要素??基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)（ＰＢＬ）模式的構(gòu)成要素有：內(nèi)容、活動、情境和結(jié)果（見圖２－２）。??內(nèi)容?活動?情境?結(jié)果??基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)（ＰＢＬ）??圖２－２基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)（ＰＢＬ）的要素構(gòu)成??１．

在運(yùn)用ＰＢＬ模式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)該遵循學(xué)生為主體、實(shí)踐為中心、開放為特點(diǎn)、??適度為要求的四項(xiàng)原則。ＰＢＬ模式的操作流程由選定項(xiàng)目、制定計劃、活動探宄、作??品制作、成果交流和活動評價六個部分組成，如圖２－３所示。??選定項(xiàng)目??制定計劃??活動探究??ＰＢＬ模式??作品制作??成果交流??（??活動評價??圖２－３?ＰＢＬ的基木操作流程??１．選定項(xiàng)目??在選定項(xiàng)目的階段教師最；、Ｖ：該注意的就是把］？：動權(quán)＞￡多的讓給學(xué)生，有學(xué)屯按照??１１??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[8]活動理論框架下的基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)（PBL）的研究與設(shè)計[D]. 吳莉霞.華中師范大學(xué) 2006
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本文編號：3131743