發(fā)布時(shí)間：2021-04-05 02:45

　　楹聯(lián)是中國的傳統(tǒng)文化。其簡練的語言形式讓其充滿了魅力。但在現(xiàn)代社會(huì),楹聯(lián)文化仍未被系統(tǒng)化地引入語文課堂。這讓其千年來的絢爛稍顯失色。本文就在小學(xué)語文課堂上引入楹聯(lián)教學(xué)的策略進(jìn)行淺析。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢(教育科研). 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、小學(xué)語文教學(xué)中楹聯(lián)文化滲透的現(xiàn)狀
    （一）對傳統(tǒng)文化教學(xué)的重視不夠,開展楹聯(lián)教學(xué)的意識不強(qiáng)
    （二）楹聯(lián)教學(xué)缺少相關(guān)的教材或教學(xué)計(jì)劃
    （三）教師缺少相關(guān)的專業(yè)知識,難以開展好專業(yè)教學(xué)
二、楹聯(lián)文化進(jìn)入小學(xué)語文課堂的策略及其嘗試
    （一）楹聯(lián)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
    （二）楹聯(lián)歸納,總結(jié)大意
    （三）楹聯(lián)作結(jié),設(shè)計(jì)板書
    （四）楹聯(lián)拓展,延伸課堂
    （五）楹聯(lián)習(xí)題,積累練習(xí)
三、楹聯(lián)文化進(jìn)入小學(xué)語文課堂教學(xué)的意義


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]讓楹聯(lián)文化走進(jìn)中小學(xué)語文課堂[J]. 周明.  教育. 2016(28)
[2]小學(xué)語文課堂對聯(lián)教學(xué)的現(xiàn)狀及教學(xué)策略嘗試芻議[J]. 江高周.  中國校外教育. 2015(29)



本文編號：3118983