勞動并不等于勞動教育。為了適應社會環(huán)境的變化,新時期有效勞動教育應該滿足心理的、智力的和社會的三個條件。第一,新時期有效勞動教育應該以兒童的需要、興趣和經(jīng)驗為基礎和出發(fā)點。它應該是兒童意愿和思想的表達,而非外在意志的強加,確保兒童身心的統(tǒng)一。第二,新時期有效勞動教育的效果依賴于它在多大程度上與智力因素相結(jié)合,促進手腦和知行的統(tǒng)一。體力因素僅僅只是達到智力因素的手段和工具,而非目的本身。第三,新時期有效勞動教育的最終價值標準是社會的。它應該代表典型社會生活經(jīng)驗,幫助年輕一代了解人類文明進化的歷程,形成他們的社會意識、社會興趣和社會能力,實現(xiàn)個人與社會的統(tǒng)一。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2020,40(10)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、新時期有效勞動教育的心理條件
二、新時期有效勞動教育的智力條件
三、新時期有效勞動教育的社會條件



本文編號：3118156