隨著核心素養(yǎng)教育改革新理念的實(shí)行,促使教師的教學(xué)能力也需要隨之不斷提升。然而教育改革環(huán)境下小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中仍然存在諸多問題。該文主要從教師自身存在的問題出發(fā),在核心素養(yǎng)層面進(jìn)行探討,從深入研讀新課標(biāo)、新教材開拓教學(xué)新思路,加強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)的提高,用創(chuàng)新的思維開展教學(xué),大力、廣泛地開展教學(xué)研討,完善教師評價體系等幾個方面,為小學(xué)語文教師提升教學(xué)能力的策略提出一些自己的建議。 

【文章來源】：科技資訊. 2020,18(16)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 小學(xué)語文教師在教學(xué)能力方面存在的不足之處
    1.1 經(jīng)驗主義、傳統(tǒng)思想嚴(yán)重
    1.2 自身的語文核心素養(yǎng)不高
    1.3 教學(xué)研討不足,教學(xué)反思不夠
    1.4 功利性教學(xué)情況嚴(yán)重
2 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)語文教師教學(xué)能力提升的策略
    2.1 深入研讀新課標(biāo)和新教材,開拓教學(xué)新思路
    2.2 加強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)的提高
    2.3 堅持用創(chuàng)新的思維開展教學(xué)
    2.4 大力、廣泛地開展教研活動
    2.5 完善教師評價體系
3 結(jié)語



本文編號：3112369