教育信念是教育者在教育實踐中逐步形成的對教育相關(guān)理論、思想和主張等堅信和確認的看法、態(tài)度,并以此指導(dǎo)自己的教育實踐。當前我國鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展正處于瓶頸期,校長作為學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者和推動者,其所持有的教育信念是驅(qū)動學(xué)校改革的原始力量。因此,研究鄉(xiāng)村學(xué)校校長的教育信念顯得尤為迫切。研究選取甘肅省H縣H小學(xué)的X校長為研究對象,X校長扎根H小學(xué)30余年,將H小學(xué)辦成了遠近聞名的學(xué)校,其個人事跡受到多家媒體的報道。研究采用敘事研究方法,通過訪談、觀察和實物收集等具體收集資料的方法對X校長的教育信念進行了探究。X校長的教育信念主要表現(xiàn)在以下七個方面:對學(xué)校方面,X校長視H小學(xué)為村子的希望、把教學(xué)質(zhì)量和教師培養(yǎng)列為學(xué)校的發(fā)展重點、在學(xué)校建設(shè)中重視師生合作;對校長自身,X校長具有強烈的職業(yè)認同;對學(xué)校教師方面,X校長重視教師的榜樣作用、強調(diào)教師的責(zé)任、師德等;對學(xué)生方面,X校長樹立了使學(xué)生公平享受教育資源、重視學(xué)生的潛能等信念;課程方面,X校長充分利用現(xiàn)有資源開發(fā)課程;教學(xué)方面,X校長盡力滿足教學(xué)需求、優(yōu)化教學(xué)組織形式等;在對待學(xué)校與外部關(guān)系上,X校長不辭辛勞為村民謀福利、努力為學(xué)校爭取外部資源等。通過追... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：107 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

具體研究思路圖

小學(xué)服務(wù)范圍圖

小學(xué)全景

【參考文獻】：
期刊論文
[1]鄉(xiāng)村班主任卓越化:深層困局及破解機制[J]. 張聰.  教師發(fā)展研究. 2018(04)
[2]獲得感:教師職業(yè)認同的時代建構(gòu)[J]. 栗波.  教育理論與實踐. 2018(29)
[3]地方性知識與鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展——教育場域的視角[J]. 錢芳.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2018(10)
[4]教育情懷:現(xiàn)代教師的核心素養(yǎng)[J]. 肖鳳祥,張明雪.  河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2018(05)
[5]教育情懷:教師德性自覺與職業(yè)堅守[J]. 韓延倫,劉若谷.  教育研究. 2018(05)
[6]中學(xué)教師教育信念的危機及其化解路徑[J]. 魏靜園,董海霞.  教學(xué)與管理. 2018(07)
[7]論鄉(xiāng)村教師的教育信念——基于《感動中國》《尋找最美鄉(xiāng)村教師》等素材的質(zhì)性研究[J]. 邱德峰.  當代教育科學(xué). 2018(02)
[8]組織支持理論視域下的高校輔導(dǎo)員生涯發(fā)展[J]. 施堅.  思想政治課研究. 2018(01)
[9]學(xué)校文化視野下中小學(xué)教師教育信念的困境與構(gòu)建路徑[J]. 周停停,董海霞.  教育評論. 2018(01)
[10]核心素養(yǎng)教育呼喚教師的教育情懷[J]. 劉慶昌.  課程教學(xué)研究. 2017(11)

博士論文
[1]城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村校長專業(yè)發(fā)展研究[D]. 孫中華.東北師范大學(xué) 2014
[2]教師信念：學(xué)校教育中的“幽靈”[D]. 謝翌.東北師范大學(xué) 2006
[3]教師信念及其影響因素研究[D]. 呂國光.西北師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]非師范專業(yè)初中教師的教育信念研究[D]. 郭慧.四川師范大學(xué) 2017
[2]西部農(nóng)村小學(xué)教師從教動機與長期從教意愿研究[D]. 藺佩洋.東北師范大學(xué) 2017
[3]農(nóng)村中學(xué)女校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力形成過程的敘事研究[D]. 郭國燕.西北師范大學(xué) 2015
[4]教師教育信念研究[D]. 馬艷云.渤海大學(xué) 2014
[5]公費師范生的教育信念調(diào)查研究[D]. 向金梅.東北師范大學(xué) 2013
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本文編號：3102920