學(xué)校體育在我國是近代“西學(xué)東漸”的產(chǎn)物,借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗始終貫穿于我國中小學(xué)體育100余年的發(fā)展進(jìn)程之中。隨著課程改革的日漸深入、教育領(lǐng)域的國際交流日趨活躍以及美國體育長期以來的國際領(lǐng)先地位,美國成為我國中小學(xué)體育教育國際比較研究中被選頻率名列前茅的國家。美國多樣化的課程模式、教學(xué)理念、評價體系和教學(xué)方法等被引入我國,并在一定程度上促進(jìn)了我國體育課程的發(fā)展,比如SPEM（Science,Physical Education and Me）課程。至今為止,美國SPEM課程不僅在美國國內(nèi)產(chǎn)生了重大影響,受到了眾多一線體育教師和小學(xué)生的一致好評;在國際上也產(chǎn)生了一定的影響力,被韓國、印度和阿拉伯等國家陸續(xù)引進(jìn)。但目前在國內(nèi),關(guān)于該課程的研究還相對甚少。因此,本研究目的在于,通過分析美國SPEM課程理念和主要特征的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國實際教學(xué)情況進(jìn)行教學(xué)實驗研究,以驗證美國SPEM課程在我國的教學(xué)效果。本文首先運用文獻(xiàn)資料法對SPEM課程有關(guān)的文獻(xiàn)和資料進(jìn)行了分析,并對SPEM課程教材、學(xué)生日志以及評價工具等相關(guān)材料進(jìn)行了系統(tǒng)的文本翻譯。在此基礎(chǔ)上總結(jié)出了SPEM課程的主要特征。其次,運用問卷調(diào)查... 

【文章來源】：上海體育學(xué)院上海市

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

美國“SPEM”課程5E教學(xué)模式流程圖

期望價值維度 班級 人數(shù) M SD T P期望信念對照班 35 3.50 0.760.41 0.68實驗班 34 3.58 0.63獲取價值對照班 35 3.54 1.030.86 0.39實驗班 34 3.75 0.87內(nèi)部價值對照班 35 3.86 0.911.42 0.15實驗班 34 3.53 0.96效用價值對照班 35 3.57 1.150.85 0.39實驗班 34 3.34 1.02注：P>0.05，無顯著性差異除了以上四個維度，由于期望價值量表的任務(wù)代價（Task cost）維度是由兩個開放題組成，（Q12:假如在體育課中有你不喜歡的東西，那是什么？是什么原因讓你不喜歡？Q13: 假如所有學(xué)生可以選擇上或不上體育課，你會做怎樣的選擇？為什么？）對其進(jìn)行編碼后的統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析得知：在實驗前，實驗班有 67.6%的同學(xué)認(rèn)為體育中有其不喜歡的因素，對照班則有 62.8%的同學(xué)認(rèn)為體育課中有讓其不喜歡的因素。而在選擇是否上不上體育課的問題中，實驗班有 64.7%的同學(xué)仍然選擇繼續(xù)上體育課，對照班則有 77.1%的同學(xué)選擇上體育課。從絕對值來看，兩個班級中認(rèn)為體育課中有其不喜歡因素的同學(xué)大致處于同一水平。但在選擇是否上體育課，對照班要稍微高于實驗班。

除了以上四個維度，由于期望價值量表的任務(wù)代價（Task cost）維度是由兩個開放題組成，（Q12:假如在體育課中有你不喜歡的東西，那是什么？是什么原因讓你不喜歡？Q13: 假如所有學(xué)生可以選擇上或不上體育課，你會做怎樣的選擇？為什么？）對其進(jìn)行編碼后的統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析得知：在實驗前，實驗班有 67.6%的同學(xué)認(rèn)為體育中有其不喜歡的因素，對照班則有 62.8%的同學(xué)認(rèn)為體育課中有讓其不喜歡的因素。而在選擇是否上不上體育課的問題中，實驗班有 64.7%的同學(xué)仍然選擇繼續(xù)上體育課，對照班則有 77.1%的同學(xué)選擇上體育課。從絕對值來看，兩個班級中認(rèn)為體育課中有其不喜歡因素的同學(xué)大致處于同一水平。但在選擇是否上體育課，對照班要稍微高于實驗班。圖 2 實驗班與對照班在實驗前的任務(wù)代價比例

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國SPEM課程的特征及對我國小學(xué)體育教學(xué)的啟示[J]. 胡小清,唐炎,陳昂,舒雅.  體育學(xué)刊. 2017(04)
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[7]對體育教學(xué)中滲透健康知識的探討[J]. 湯寅.  當(dāng)代體育科技. 2012(29)
[8]影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)情境興趣的主因素研究[J]. 葛耀君,陸遵義,盧昌亞.  心理科學(xué). 2012(02)
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碩士論文
[1]小學(xué)體育與健康課程理論知識內(nèi)容的體系構(gòu)建研究[D]. 李是.南京師范大學(xué) 2014



本文編號：3101710