在教育改革不斷推進的今天,要想提高教學效益,教師不僅需要掌握現(xiàn)代教育技術(shù),還要滲透現(xiàn)代教育教學思想,激勵學生,發(fā)掘?qū)W生的學習潛能。當前小學語文暴露出的問題非常多,提高教育教學成效需要站在教師、學生和方法三個角度考慮。教師在教學中要突出"以生為本"原則,重視問題與實踐,這樣學生的語文素養(yǎng)才能不斷提升。 

【文章來源】：科教文匯(中旬刊). 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 前言
2 當前小學語文課堂教學存在的問題
    2.1 教學形式單一
    2.2 沒有調(diào)動起學生學習的熱情
    2.3 教師的教學活動只考慮結(jié)果，不重視過程
3 提高小學語文教育有效性的思路
    3.1 鉆研教材，設(shè)計學案
    3.2 培養(yǎng)習慣，重視過程
    3.3 探究合作，彰顯個性
    3.4 問題啟發(fā)，活躍思維
    3.5 發(fā)掘潛能，積累學法
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]信息技術(shù)環(huán)境下如何提高小學語文教學質(zhì)量[J]. 程新莊.  西部素質(zhì)教育. 2019(24)
[2]基于核心素養(yǎng)的小學語文寫作教學策略[J]. 宋淑玲.  西部素質(zhì)教育. 2019(24)
[3]小學語文作文教學中的個性化教學策略[J]. 歐華玲.  西部素質(zhì)教育. 2019(24)
[4]如何在小學語文教學中貫徹以人為本理念[J]. 吳鵬舉.  西部素質(zhì)教育. 2019(24)



本文編號：3099387