計(jì)算無處不在,已經(jīng)融入我們生活的方方面面。信息時(shí)代的來臨和計(jì)算機(jī)的廣泛使用要求每個(gè)人必須具備計(jì)算思維。教育也隨之發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變,把計(jì)算思維作為與讀寫算同等重要的基本能力。為此,計(jì)算思維的培養(yǎng)要從娃娃抓起。兒童早期接受計(jì)算思維培養(yǎng)能為他們帶來一系列短期和長(zhǎng)期的積極影響。然而現(xiàn)有對(duì)計(jì)算思維的研究多聚焦高等教育階段,較少關(guān)注初等教育階段傳統(tǒng)課堂的計(jì)算思維培養(yǎng);且研究多聚焦于計(jì)算思維培養(yǎng)方法和工具,對(duì)于計(jì)算思維的評(píng)價(jià)缺乏理論性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。為此,本論文開展了小學(xué)高年級(jí)傳統(tǒng)信息技術(shù)課堂中的學(xué)生計(jì)算思維評(píng)價(jià)方法的研究。通過對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)的梳理筆者發(fā)現(xiàn),對(duì)小學(xué)生的計(jì)算思維主要在兩類情境下進(jìn)行評(píng)價(jià):（1）非編程情境,即學(xué)生在沒有任何編程經(jīng)驗(yàn),在不借助任何軟件工具或平臺(tái)的情況下,通過測(cè)試題設(shè)置的情境來解決問題,體現(xiàn)自身的能力水平。此評(píng)價(jià)方式研究較少,但對(duì)于測(cè)量沒有編程基礎(chǔ)的青少年意義重大。（2）編程情境,即學(xué)生需要具備可視化軟件的編程經(jīng)驗(yàn),通過運(yùn)用編程軟件的過程或結(jié)果（作品）來展現(xiàn)計(jì)算思維。此類研究較多。因此,本研究綜合兩類情境下的評(píng)價(jià)方法,在某校傳統(tǒng)信息技術(shù)課堂中進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),以沒有任何編程經(jīng)驗(yàn)的六... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：107 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

國內(nèi)有關(guān)計(jì)算思維的文件

從圖 1-2 中可以看出，2007 以前，中國學(xué)術(shù)界對(duì)計(jì)算思維幾乎沒有研究；2007-2010 年底，關(guān)于計(jì)算思維的文章數(shù)量呈逐年平穩(wěn)上升的趨勢(shì)。2011-2013年，研究文獻(xiàn)數(shù)量增長(zhǎng)速率達(dá)到最大，且在 2013-2014 年達(dá)到峰值，表明這一時(shí)間段中國學(xué)術(shù)界對(duì)計(jì)算思維的研究進(jìn)入白熱化。引人注意的是，在此之后，圖 1-2 文獻(xiàn)發(fā)表年度總體趨勢(shì)

期刊論文年度發(fā)表趨勢(shì)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]計(jì)算思維的表述體系[J]. 陳國良,董榮勝.  中國大學(xué)教學(xué). 2013(12)
[2]從ICT到Computing:英國信息技術(shù)課程變革解析及啟示[J]. 牛杰,劉向永.  電化教育研究. 2013(12)
[3]以計(jì)算思維為指導(dǎo) 提升大學(xué)文科計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量[J]. 耿國華.  中國大學(xué)教學(xué). 2013(10)
[4]計(jì)算思維之我見[J]. 蔣宗禮.  中國大學(xué)教學(xué). 2013(09)
[5]基于計(jì)算思維的C語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)方法研究[J]. 胡慧君.  科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2013(09)
[6]計(jì)算思維:信息技術(shù)課程的一種內(nèi)在價(jià)值[J]. 李鋒,王吉慶.  中國電化教育. 2013(08)
[7]計(jì)算思維的教學(xué)內(nèi)容與方法研究——以“算法”和“系統(tǒng)”兩種問題求解的計(jì)算思維為例[J]. 聶蘭順,戰(zhàn)德臣,宋巧紅.  工業(yè)和信息化教育. 2013(06)
[8]基于計(jì)算思維的程序設(shè)計(jì)類課程教學(xué)實(shí)踐[J]. 丁金鳳,李英梅,徐建山,盛琳陽.  計(jì)算機(jī)教育. 2012(15)
[9]大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的計(jì)算思維培養(yǎng)[J]. 龔沛曾,楊志強(qiáng).  中國大學(xué)教學(xué). 2012(05)
[10]計(jì)算思維——概念與挑戰(zhàn)[J]. 李廉.  中國大學(xué)教學(xué). 2012(01)

博士論文
[1]計(jì)算思維主導(dǎo)的高中信息技術(shù)教材結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)研究[D]. 于穎.東北師范大學(xué) 2017

碩士論文
[1]小學(xué)生結(jié)對(duì)編程的教學(xué)策略研究[D]. 陳潔.南京師范大學(xué) 2016
[2]基于SOLO分類法的信息技術(shù)作品評(píng)價(jià)方式研究[D]. 李加萍.南京師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3050222