語文課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)了自主閱讀的重要性,并且對小學(xué)各學(xué)段的閱讀量進(jìn)行了明確規(guī)定,要求第一學(xué)段不少于5萬字,第二學(xué)段不少于40萬字,第三學(xué)段不少于100萬字。由此可見,學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)十分重要。雖然課程改革已開展多年,但小學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)的教學(xué)仍存在較多問題。本研究通過對壽光市四所小學(xué)的400名學(xué)生、30名語文教師進(jìn)行問卷調(diào)查,深入訪談,獲取當(dāng)前壽光市小學(xué)高年級學(xué)生語文自主閱讀能力的現(xiàn)狀,分析問題并剖析原因,力圖根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)高年級學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的要求,提出有效的改進(jìn)對策。本論文共包括五個(gè)部分:第一章是緒論部分,主要介紹選題的緣由、研究的目的及意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究方法。第二章是語文自主閱讀的理論構(gòu)建,從自主閱讀的理論基礎(chǔ)、自主閱讀的特點(diǎn)、小學(xué)高年級學(xué)生的閱讀認(rèn)知特點(diǎn)三方面進(jìn)行闡述。第三章是小學(xué)高年級語文自主閱讀能力的現(xiàn)狀調(diào)查與原因分析,從學(xué)校、教師、家長和學(xué)生四個(gè)方面剖析問題產(chǎn)生的原因,也是本研究主體部分論證展開的基礎(chǔ)。第四章是本研究的主體部分,根據(jù)現(xiàn)狀及原因,結(jié)合案例、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從學(xué)校、教師、家長和學(xué)生方面提出自主閱讀能力培養(yǎng)的對策和建議,為解決小學(xué)高年級學(xué)生自主閱讀... 

【文章來源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 問題的提出
        一、選題的緣由
        二、相關(guān)概念的界定
    第二節(jié) 研究目的和意義
        一、研究目的
        二、研究意義
    第三節(jié) 國內(nèi)外研究綜述
        一、國內(nèi)研究綜述
        二、國外研究綜述
    第四節(jié) 研究方法
        一、文獻(xiàn)分析法
        二、問卷調(diào)查法
        三、訪談法
        四、個(gè)案分析法
第二章 語文自主閱讀能力的理論構(gòu)建
    第一節(jié) 語文自主閱讀能力的理論基礎(chǔ)
        一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        二、人本主義學(xué)習(xí)理論
        三、主體性教育理論
    第二節(jié) 小學(xué)語文自主閱讀的特點(diǎn)
        一、閱讀動(dòng)機(jī)的自發(fā)性
        二、閱讀內(nèi)容的選擇性
        三、閱讀時(shí)間的調(diào)控性
        四、閱讀環(huán)境寬松、自由
        五、閱讀過程的獨(dú)立性
    第三節(jié) 小學(xué)高年級學(xué)生的閱讀認(rèn)知特點(diǎn)
        一、認(rèn)知方面:具有一定知識儲(chǔ)備和閱讀經(jīng)驗(yàn)
        二、思維方面:從具體形象思維逐漸向抽象邏輯思維過渡
        三、注意力方面:集中性和穩(wěn)定性不斷增強(qiáng)
        四、記憶方面:無意記憶向有意記憶發(fā)展
        五、意志方面:從他律向自律轉(zhuǎn)變
第三章 小學(xué)高年級語文自主閱讀能力的現(xiàn)狀調(diào)查及原因分析
    第一節(jié) 小學(xué)高年級語文自主閱讀能力的現(xiàn)狀
        一、問卷對象的選取
        二、調(diào)查工具的設(shè)計(jì)
        三、調(diào)查分析
    第二節(jié) 存在的主要問題
        一、閱讀動(dòng)機(jī)存在功利性傾向
        二、有效自主閱讀時(shí)間不足,閱讀量不足
        三、漫畫書籍占比過大,閱讀內(nèi)容需引導(dǎo)
        四、閱讀方法單一,閱讀效率不高
        五、自主閱讀習(xí)慣不佳
        六、有效閱讀的整體環(huán)境不理想
    第三節(jié) 小學(xué)高年級語文自主閱讀能力影響因素分析
        一、學(xué)校因素
        二、教師因素
        三、家長因素
        四、學(xué)生因素
第四章 小學(xué)高年級語文自主閱讀能力培養(yǎng)的對策和建議
    第一節(jié) 基于學(xué)校的建議
        一、注重教師閱讀培訓(xùn),提升教師閱讀影響力
        二、豐富校內(nèi)圖書資源,完善基礎(chǔ)條件
        三、豐富閱讀活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生“悅讀”
    第二節(jié) 基于教師的教學(xué)建議
        一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)閱讀觀念,重視學(xué)生的自主閱讀
        二、整合語文作業(yè),保證充分的閱讀時(shí)間
        三、根據(jù)學(xué)生年齡和認(rèn)知特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生正確選擇閱讀內(nèi)容
        四、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容合理選擇閱讀方法
        五、讀說寫結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記
        六、創(chuàng)設(shè)閱讀情境,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
        七、關(guān)注個(gè)別差異,分層培養(yǎng)自主閱讀能力
    第三節(jié) 基于家長的建議
        一、以身作則,樹立良好的閱讀榜樣
        二、親子共讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀自主性
        三、重視家校溝通,提高閱讀指導(dǎo)效率
    第四節(jié) 基于學(xué)生的建議
        一、明確閱讀目的,端正閱讀態(tài)度
        二、有選擇地讀書,提高對閱讀內(nèi)容的甄選能力
        三、提前閱讀,養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)高年級語文自主閱讀能力的培養(yǎng)探究[J]. 強(qiáng)蕾.  名師在線. 2020(02)
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[3]關(guān)于提高小學(xué)生自主閱讀能力的思考[J]. 張敏琴.  華夏教師. 2018(17)
[4]以閱讀為翼——新教育實(shí)驗(yàn)的閱讀理論與實(shí)踐[J]. 朱永新.  人民教育. 2017(10)
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博士論文
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碩士論文
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[3]小學(xué)中段學(xué)生語文自主閱讀能力培養(yǎng)研究[D]. 張?zhí)m.四川師范大學(xué) 2017
[4]初中生語文自主閱讀能力培養(yǎng)提升策略研究[D]. 周麗娜.曲阜師范大學(xué) 2016
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本文編號：3045308