隨著新課改的持續(xù)深入,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)生了很大的改變,一線教師們都在努力踐行新課改的教育理念并在課堂教學(xué)中做出改變,創(chuàng)設(shè)情境得到了大部分教師的認(rèn)可。近幾年關(guān)于創(chuàng)設(shè)情境的研究很多,理論層面有關(guān)于創(chuàng)設(shè)情境內(nèi)涵、原則、策略的研究;實(shí)踐層面有李吉林老師的情境教學(xué)法,可見創(chuàng)設(shè)情境已經(jīng)不是一個(gè)很新的話題了,大部分教師對此都有些自己的認(rèn)識和理解。第一學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”作為數(shù)學(xué)學(xué)科的重要內(nèi)容,也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)的基礎(chǔ),因此受到了教師的重視。通過文獻(xiàn)搜集與整理筆者發(fā)現(xiàn),雖然關(guān)于創(chuàng)設(shè)情境的研究很多,但是在第一學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域,有關(guān)創(chuàng)設(shè)情境深入、系統(tǒng)的研究卻很少。因此筆者希望通過本研究,能夠?qū)Φ谝粚W(xué)段“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行系統(tǒng)的研究,為一線教師在第一學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域創(chuàng)設(shè)情境提供一定的指導(dǎo)。首先筆者對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、第一學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”教材中的課程內(nèi)容進(jìn)行了梳理與分析,了解教材中第一學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)內(nèi)容以及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于創(chuàng)設(shè)情境的要求。在此基礎(chǔ)上,筆者從對創(chuàng)設(shè)情境的認(rèn)知與態(tài)度、對第一學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”創(chuàng)設(shè)情境的認(rèn)知與態(tài)度、第一學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”創(chuàng)設(shè)情境的使用情況、第一學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”創(chuàng)設(shè)情... 

【文章來源】：河北科技師范學(xué)院河北省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究思路Figure1-1researchidea

圖 2-1 第一學(xué)段數(shù)與代數(shù)情境素材來源與教師處理教材情境的交叉分析Figure 2-1 cross analysis of the source material of the first period number and algebra situation and the situatioof the teacher's handling of the textbook從圖 2-1 可知，在創(chuàng)設(shè)情境來源為教科書和參考書的教師中，84.38%的教師都選擇了書上的素材很好，直接應(yīng)用，只有 15.63%的教師會根據(jù)課程的需要

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3014109