隨著近代教育的不斷革新,山西省為順應(yīng)時代的變革,進行不斷的教育改革,采取了一系列措施與政策。為了實施“用民政治”,推行“六政三事”,提高本省國民的素質(zhì),山西不斷發(fā)展教育事業(yè),興辦各級各類教育,尤其是小學(xué)教育（初等小學(xué)和高等小學(xué)）的發(fā)展,使得本省的小學(xué)教育走在全國的前列。本研究選擇1912-1937年間山西小學(xué)教育中的高等小學(xué)教育進行研究,主要從高等小學(xué)教育發(fā)展的背景及發(fā)展、教師與學(xué)生、課程與教學(xué),同時以沱陽高小為典型進行分析。第一部分,從高等小學(xué)建立的背景及發(fā)展歷程進行分析,認為時代的呼喚以及政策的制訂、地方自治以及民眾的參與是當時山西高小建立的背景。根據(jù)當時不同時期山西高小發(fā)展情況及特點對其進行歷程分析,主要分為三個階段,一是起步時期,以省一級為辦學(xué)主體進行高小的初建;二是建設(shè)時期,以縣一級為辦學(xué)主體進行高小規(guī)模的擴大;三是進展時期,出現(xiàn)了村辦高小,各種教學(xué)設(shè)施、設(shè)備不斷更新,注重高小質(zhì)量的提高。第二部分,對高等小學(xué)的主體要素——教師和學(xué)生進行分析,主要從教師的培養(yǎng)、聘任、待遇進行考察,發(fā)現(xiàn)教師管理具有教師培養(yǎng)機構(gòu)多樣化、教師聘任制度不完善、教師待遇地區(qū)差異化等特點。對學(xué)生的管理較為... 

【文章來源】：山西大學(xué)山西省

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
緒論
第一章 背景及歷程：山西高等小學(xué)教育的建立與發(fā)展（1912-1937年）
    1.1 山西高等小學(xué)教育建立的背景（1912-1937年）
        1.1.1 時代呼喚以及政策制訂
        1.1.2 地方自治以及民眾參與
    1.2 山西高等小學(xué)教育的發(fā)展（1912-1937年）
        1.2.1 山西高等小學(xué)教育的起步
        1.2.2 山西高等小學(xué)教育的建設(shè)
        1.2.3 山西高等小學(xué)教育的進展
第二章 教師和學(xué)生：山西高等小學(xué)教育主體要素（1912-1937年）
    2.1 山西高等小學(xué)教育的教師管理（1912-1937年）
        2.1.1 山西高等小學(xué)教師的培養(yǎng)
        2.1.2 山西高等小學(xué)教師的聘任
        2.1.3 山西高等小學(xué)教師的待遇
    2.2 山西高等小學(xué)教育的學(xué)生管理（1912-1937年）
        2.2.1 山西高等小學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、輟學(xué)的管理
        2.2.2 山西高等小學(xué)生學(xué)費、獎勵、懲罰的管理
        2.2.3 山西高等小學(xué)生考試、畢業(yè)、升學(xué)的管理
第三章 課程和教學(xué)：山西高等小學(xué)教育內(nèi)在靈魂（1912-1937年）
    3.1 山西高等小學(xué)教育的課程（1912-1937年）
        3.1.1 全國高等小學(xué)課程的演變
        3.1.2 山西高等小學(xué)課程的設(shè)置
    3.2 山西高等小學(xué)教育的教學(xué)（1912-1937年）
        3.2.1 山西高等小學(xué)教育的教學(xué)方法
        3.2.2 山西高等小學(xué)教育的教學(xué)考核
第四章 沱陽高�。荷轿鞲叩刃W(xué)教育的典型分析（1912-1937年）
    4.1 沱陽高小的歷史沿革與隸屬演變
    4.2 沱陽高小的經(jīng)費來源與基礎(chǔ)設(shè)施
    4.3 沱陽高小的師資狀況與學(xué)生管理
    4.4 沱陽高小的課程設(shè)置與教學(xué)改革
第五章 結(jié)語
    5.1 重視師資培育,提高教師質(zhì)量與待遇
    5.2 加強學(xué)生管理,促進學(xué)生入學(xué)與畢業(yè)
    5.3 變革課程設(shè)置,發(fā)展地區(qū)特色與優(yōu)勢
    5.4 改進教學(xué)方法,提升教學(xué)質(zhì)量與效率
參考文獻
附錄
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝
個人簡況及聯(lián)系方式


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]民國時期注音字母在山西的推行[J]. 孫英芳.  山西檔案. 2014(05)
[4]民國時期小學(xué)布局研究及啟示[J]. 李艷莉,申國昌.  山西大同大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2014(02)
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[6]閻錫山興辦山西教育的性質(zhì)[J]. 申國昌,賀鵬麗.  山西大同大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2010(02)
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[9]我國近代小學(xué)課程變遷的述評及啟示[J]. 雷曉云.  課程.教材.教法. 2008(08)

博士論文
[1]守土經(jīng)營與模范治理的雙重變奏[D]. 申國昌.華中師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]民國前期山西女子學(xué)校教育研究（1912-1937）[D]. 劉宏哲.山西師范大學(xué) 2016
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[3]民初山西《通俗國文教科書》之研究[D]. 暢慧婷.首都師范大學(xué) 2014
[4]1927-1937年安徽省小學(xué)教育研究[D]. 江小莉.安徽大學(xué) 2013
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[7]民國時期山西小學(xué)教師管理初探（1917-1937）[D]. 鄭曉芳.南京大學(xué) 2011
[8]清末民初江蘇小學(xué)教育研究[D]. 肖圣堯.揚州大學(xué) 2011
[9]清末民初（1902-1919）高等小學(xué)歷史教科書編撰研究[D]. 王雙鈺.福建師范大學(xué) 2010
[10]20世紀二三十年代山西鄉(xiāng)村教育的發(fā)展研究[D]. 常釗.福建師范大學(xué) 2005



本文編號：3003334