<正>1引言科技的進(jìn)步對學(xué)生計(jì)算思維的要求進(jìn)一步提高。編程作為計(jì)算思維的代表課程也在許多國家受到了重視。許多實(shí)際教育中,也運(yùn)用這種培養(yǎng)方式來提高學(xué)生,尤其是小學(xué)生的計(jì)算思維的能力。怎樣在小學(xué)階段更好地培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算思維能力,并且恰當(dāng)?shù)厝诤线M(jìn)編程教育,在實(shí)踐過程中通過編程更好地開發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新能力,是本篇文章要討論的主要問題。經(jīng)過不斷實(shí)踐證明,在培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力的時(shí)候,編程教育發(fā)揮了不可替代的作用。尤其在小學(xué)生計(jì)算思維的培養(yǎng)方面,這種模式可能更加符合小學(xué)生的興趣 

【文章來源】：計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò). 2020,46(13)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 編程教育校本課程開發(fā)方向
3 小學(xué)編程教育校本課程開發(fā)與實(shí)踐目前面臨的難題
4 小學(xué)編程教育校本課程開發(fā)策略
    4.1 課程需要覆蓋較全的知識面
    4.2 以Scratch為載體，降低編程準(zhǔn)入門檻
    4.3 課程需要體現(xiàn)“智度”，融入項(xiàng)目教學(xué)
5 結(jié)束語



本文編號：2986573