本文通過對美國My Math版、HM Math版、加州版三套小學(xué)數(shù)學(xué)教科書中的“家庭數(shù)學(xué)”欄目的編寫特點進行探究。運用統(tǒng)一的文本分析方法對三套教材中的“家庭數(shù)學(xué)”欄目進行編碼分析,得出各自的編寫特點,并發(fā)現(xiàn)它們編寫特點的共性。它山之石可以攻玉,我國可以借鑒美國小學(xué)數(shù)學(xué)教科書中“家庭數(shù)學(xué)”欄目的編寫經(jīng)驗,為我國小學(xué)數(shù)學(xué)教科書類似“家庭數(shù)學(xué)”欄目的編寫提供參考建議。從三套教材文本分析得出,“家庭數(shù)學(xué)”欄目是為家長參與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而設(shè)的,為家長參與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供有意義幫助的一個欄目。三套教科書中的“家庭數(shù)學(xué)”欄目有共性:1.出現(xiàn)的頻率,三套教材都只在一二年級中出現(xiàn)“家庭數(shù)學(xué)”欄目,并基本上是每課出現(xiàn)一次。2.該欄目的編寫意圖,加州版和HM Math版兩套教材的各個單元或章節(jié)導(dǎo)入部分都有“Math at Home”欄目介紹。3.單個“家庭數(shù)學(xué)”欄目內(nèi)容呈現(xiàn)特點方面。該欄目都出現(xiàn)在所處頁面的底部,語言簡短明了以一兩句話為主。4.活動地點基本上在家里,方便家長和學(xué)生完成該欄目內(nèi)容。5.欄目的情境類型方面,生活情境與非生活情境相差不大,生活情境相對比非生活情境多些,并一年級到二年級生活情境減少,非... 

【文章來源】：贛南師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 導(dǎo)論
    第一節(jié) 研究的背景
        一.現(xiàn)在提倡家庭教育,但學(xué)科教育中的家庭教育指導(dǎo)被忽視
        二.家長關(guān)心孩子學(xué)習(xí),但家長難以實質(zhì)性的參與孩子學(xué)習(xí)
        三.教科書在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中占有重要地位
        四.它山之石可以攻玉
    第二節(jié) 研究問題
    第三節(jié) 研究意義
第二章 文獻綜述
    第一節(jié) 美國小學(xué)數(shù)學(xué)教科書研究
    第二節(jié) 家庭數(shù)學(xué)教育的相關(guān)研究
第三章 研究設(shè)計
    第一節(jié) 研究的對象
        一.美國My Math版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書中的“Math at Home”欄目
        二.美國《Houghton Mifflin Math》小學(xué)數(shù)學(xué)教科書中的“At Home”欄目
        三.美國加州版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書中的“Math at Home Activity”欄目
    第二節(jié) 研究思路
    第三節(jié) 研究方法
    第四節(jié) 研究樣本
第四章 美國小學(xué)數(shù)學(xué)教科書"家庭數(shù)學(xué)"欄目的文本分析
    第一節(jié) 三版教材“家庭數(shù)學(xué)”欄目編寫意圖
        一.My Math版的"Math at Home"欄目
        二.HM Math版的"At Home"欄目
        三.加州版的"Math at home Activity"欄目
    第二節(jié) 文本分析法、編碼分析舉例
        一.分析方法
        二.編碼分析舉例
    第三節(jié) 單個“家庭數(shù)學(xué)”欄目文本編碼結(jié)果統(tǒng)計與分析
        一.My Math版的“Math at Home”欄目
        二.HM Math版的“At Home”欄目
        三.加州版的“Math at home Activity”欄目
    第四節(jié) “家庭數(shù)學(xué)”欄目與其他欄目之間的關(guān)系
        一.My Math版的“Math at Home”欄目
        二.HM Math版的“At Home”欄目
        三.加州版的“Math at home Activity”欄目
    第五節(jié) 美國小學(xué)數(shù)學(xué)教科書"家庭數(shù)學(xué)"欄目的共性
第五章 我國小學(xué)數(shù)學(xué)教科書加入“家庭數(shù)學(xué)”欄目初探
    第一節(jié) 學(xué)生、家長、教師三方對“家庭數(shù)學(xué)”欄目的期待
    第二節(jié) 學(xué)生、家長、教師三方對“家庭數(shù)學(xué)”欄目加入到小學(xué)數(shù)學(xué)教科書的意愿
    第三節(jié) 學(xué)生、家長愿意執(zhí)行教科書中的“家庭數(shù)學(xué)”欄目
第六章 啟示與建議
    第一節(jié) 我國小學(xué)數(shù)學(xué)教科書應(yīng)加入“家庭數(shù)學(xué)”欄目
    第二節(jié) 給我國“家庭數(shù)學(xué)”欄目的編寫建議
        一.我國“家庭數(shù)學(xué)”欄目的編寫意圖
        二.我國“家庭數(shù)學(xué)”欄目的內(nèi)容呈現(xiàn)特點
        三.我國“家庭數(shù)學(xué)”欄目的內(nèi)容形式
        四.“家庭數(shù)學(xué)”欄目的情境類型
        五.“家庭數(shù)學(xué)”欄目的出現(xiàn)頻率和學(xué)段
    第三節(jié) 研究不足與展望
        一.研究不足
        二.研究展望
附錄
參考文獻


【參考文獻】：
期刊論文
[1]21世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的國際發(fā)展趨勢研究——基于對10個國家12套小學(xué)教材的分析[J]. 蒲淑萍,宋乃慶,鄺孔秀.  教育研究. 2017(05)
[2]美國小學(xué)數(shù)學(xué)教育中家庭作用的發(fā)揮及其啟示——從數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)學(xué)教科書到學(xué)校家庭作業(yè)政策[J]. 康世剛.  教育科學(xué)研究. 2016(04)
[3]美國加州小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫特點研究——以“數(shù)與運算”為例[J]. 牛夢雪.  新課程研究(上旬刊). 2015(06)
[4]家庭教育指導(dǎo)情況調(diào)查及問題分析[J]. 宋得龍.  河南教育學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2013(05)
[5]美國、新加坡、中國小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫的指導(dǎo)思想及其特點——基于教師用書的比較分析[J]. 吳瓊,高夯.  外國教育研究. 2013(09)
[6]家庭教育指導(dǎo)的需求分析——以山西省太原市中小學(xué)學(xué)生家長為例[J]. 侯曉暉,孫彩霞.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2011(10)
[7]家庭教育指導(dǎo)的傾向性問題和著力點[J]. 關(guān)穎.  當(dāng)代青年研究. 2011(02)
[8]“家長參與教育”的國際經(jīng)驗及啟示[J]. 王維.  基礎(chǔ)教育. 2009(03)
[9]浙江省家長參與家庭教育指導(dǎo)活動的狀況及影響因素的報告[J]. 李洪曾,朱李平,沈明革.  上海教育科研. 2008(08)
[10]美國家長參與學(xué)校教育管理角色的嬗變[J]. 楊天平,孫孝花.  教育研究. 2007(06)

碩士論文
[1]中國人教版和美國加州版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書插圖的比較研究[D]. 任乙佳.渤海大學(xué) 2016
[2]中美小學(xué)數(shù)學(xué)教科書“圖形與幾何”內(nèi)容比較研究[D]. 馬瑞.新疆師范大學(xué) 2015
[3]中美小學(xué)數(shù)學(xué)教材的對比[D]. 王文婷.華中師范大學(xué) 2015
[4]新加坡小學(xué)數(shù)學(xué)教科書“Home Maths”欄目研究及其啟示[D]. 羅麗珍.西南大學(xué) 2015
[5]中美小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容比較研究[D]. 王靜.上海師范大學(xué) 2011
[6]中美小學(xué)數(shù)學(xué)教科書比較研究[D]. 欒家佳.東北師范大學(xué) 2010
[7]家長參與及其與學(xué)生學(xué)習(xí)動機、學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究[D]. 李麗.山東師范大學(xué) 2004



本文編號：2985072