隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展與科技的不斷進(jìn)步,對(duì)于人才的要求越來越高,學(xué)校作為培養(yǎng)人才的場(chǎng)所,在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。隨著目前素質(zhì)教育與新課程改革的不斷推進(jìn),對(duì)學(xué)生綜合能力與核心素養(yǎng)的要求更高,這就要求教育工作者在教學(xué)過程中要注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。小學(xué)階段是學(xué)生重要的啟蒙階段對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要意義,小學(xué)語文課程作為小學(xué)階段的重要課程,對(duì)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念以及良好的道德品質(zhì)有著積極意義。因此,在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中,教師要將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo),讓核心素養(yǎng)在語文學(xué)科教學(xué)中落地生根。 

【文章來源】：科技資訊. 2020,18(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 目前小學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀
    1.1 受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響較深
    1.2 學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)沒有足夠的興趣
    1.3 對(duì)學(xué)生的思維能力培養(yǎng)不夠重視
2 如何立足課堂培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的核心素養(yǎng)
    2.1 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體
    2.2 豐富教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    2.3 引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑,激活學(xué)生思維
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]讓小學(xué)語文核心素養(yǎng)在課堂落地生根[J]. 李桂平.  黑河教育. 2019(08)
[2]核心素養(yǎng)下小學(xué)語文生本課堂的構(gòu)建研究[J]. 陳沛渠.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2018(10)

碩士論文
[1]核心素養(yǎng)視域下小學(xué)高年級(jí)學(xué)生習(xí)作創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[D]. 孫慧旭.貴州師范大學(xué) 2019



本文編號(hào)：2984087