在中國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中受到應(yīng)試思維的影響課堂模式多為一成不變,更傾向于講解式的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)教學(xué)的一問一答中進(jìn)行數(shù)學(xué)題目探究,將學(xué)生參與其中的積極性大大降低,也阻礙了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)展趨勢,導(dǎo)致教學(xué)效率較低,教學(xué)效果不明顯。為了促進(jìn)我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性,讓學(xué)生自主參與到課堂思考中,進(jìn)而提升我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率。 

【文章來源】：科技資訊. 2020,18(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 創(chuàng)造和諧課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
2 創(chuàng)設(shè)時空條件,挖掘積極的探究意識
3 創(chuàng)設(shè)問題情境,培養(yǎng)濃厚的問題意識
4 優(yōu)化教學(xué)策略,訓(xùn)練解題能力
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]如何借助問題驅(qū)動法有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J]. 謝卓芬.  考試周刊. 2019(16)
[2]問題驅(qū)動思維,讓學(xué)習(xí)走向“深度”——例談面向思維的小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動設(shè)計策略[J]. 李豐葉,劉曉東.  中國信息技術(shù)教育. 2018(18)
[3]建構(gòu)問題意識,提升有效教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂問題意識培養(yǎng)策略初探[J]. 沈祥.  數(shù)學(xué)教學(xué)通訊. 2015(10)
[4]加強(qiáng)自主探究,培養(yǎng)創(chuàng)新思維——初中數(shù)學(xué)課堂的問題意識探究[J]. 崔紅梅.  數(shù)學(xué)大世界(教師適用). 2012(11)



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