<正>寫作潛是在作讀者者,在構特造定書語面境語中篇,面進向行明表確達或和交流的活動。[1]應用文寫作更是如此。對于應用文寫作教學,一線教師常用的策略無非是先出示范文,教師結合范文分析內容和格式,然后讓學生動筆寫。這樣的教學不是基于真實的文本生成和交流,而是更傾向于生硬的文本制作,學習難免乏味、枯燥。統(tǒng)編教材五年級上冊第六單元的習作要求是以"我想對您說"為主題給父母寫一封信。對于書 

【文章來源】：語文建設. 2020,(08)北大核心

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、語境的創(chuàng)設
二、內容的推進
    1. 啟發(fā)關聯(lián)想象
    2. 搭建問題支架
    3. 選擇語言形式
三、教學設計
    1. 視頻導入
    2. 關聯(lián)想象
    3. 交互提問
    4. 文本比較
    5. 角色體驗



本文編號：2978053