隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革理念的提出以及自主合作探究教學(xué)新方式的發(fā)展,我國英語閱讀的教學(xué)實(shí)踐發(fā)生了較大的變化。但是,從實(shí)際英語閱讀教學(xué)當(dāng)中看出,眾多教師仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)方法,一味地向?qū)W生進(jìn)行知識的灌輸,這就體現(xiàn)出機(jī)械化的訓(xùn)練模式以及局限性的學(xué)習(xí)方法。對于小學(xué)生而言,這種教學(xué)方法對其英語閱讀學(xué)習(xí)是非常不利的,尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無法得到激發(fā),甚至是機(jī)械化的英語閱讀教學(xué),使得英語知識交往與文化環(huán)境之間產(chǎn)生了脫離的情況。基于主題意義探究的英語閱讀教學(xué)模式,可以把英語知識轉(zhuǎn)化為閱讀問題,同時(shí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起,讓學(xué)生通過多個(gè)主題來進(jìn)行探究,幫助學(xué)生在具體的文化環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí),這對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升以及良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)有著十分重要的意義。本研究采取文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、觀察法對當(dāng)前小學(xué)生英語閱讀習(xí)慣以及教師教學(xué)方法進(jìn)行了分析,并且總結(jié)出其中存在的問題以及影響因素。本文通過對A小學(xué)三、四、五、六4個(gè)年級640名學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)以及測試,分析了基于主題探究教學(xué)模式對于小學(xué)英語閱讀教學(xué)的效果,并且提出針對性的措施。實(shí)驗(yàn)研究之后表明,小學(xué)生對于英語閱讀的興趣差距非常大,其中英語閱... 

【文章來源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)生對英語閱讀是否感興趣從圖2-2中可以看出，筆者針對學(xué)生對英語閱讀是否感興趣進(jìn)行了調(diào)查，其


本文編號：2961633