隨著時(shí)代面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn),人們對(duì)未來(lái)的教育充滿憧憬和期望。隨著教育內(nèi)容、形式和技術(shù)的巨變,學(xué)校將被更為廣闊的平臺(tái)取代,自主學(xué)習(xí)將成為主要途徑。自主學(xué)習(xí)成為教育界矚目的焦點(diǎn),而當(dāng)今,農(nóng)村的孩子,在生活上過分依賴父母,在學(xué)習(xí)上過分依賴?yán)蠋?獨(dú)立意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力都非常低下,因此提高農(nóng)村學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)該盡快落實(shí)到行動(dòng)上來(lái)。本研究通過整理和分析已有相關(guān)文獻(xiàn),發(fā)現(xiàn)我國(guó)有關(guān)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的研究還不夠具體和深化,然而這個(gè)學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)從心理、生理等方面具有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是行的通的。通過本研究,旨在發(fā)現(xiàn)當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力存在的主要問題并進(jìn)行原因分析,最后提出有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的對(duì)策。本研究主要由以下幾部分構(gòu)成:第一部分,緒論。主要包括問題的提出、研究意義、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述,并在此基礎(chǔ)上確定了研究的思路和方法以及創(chuàng)新點(diǎn)。第二部分,界定了自主學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力以及數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)概念,從最近發(fā)展區(qū)理論、人本主義理論、建構(gòu)主義理論來(lái)分別論述該研究的理論基礎(chǔ)。第三部分,對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查及教師訪談,分析... 

【文章來(lái)源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、問題的提出
    二、研究的意義
    三、國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述
    四、研究?jī)?nèi)容與方法
    五、研究創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 核心概念界定與本研究的理論基礎(chǔ)
    一、核心概念界定
        （一）自主學(xué)習(xí)
        （二）自主學(xué)習(xí)能力
        （三）數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力
    二、本研究的理論基礎(chǔ)
        （一）最近發(fā)展區(qū)理論
        （二）人本主義理論
        （三）建構(gòu)主義理論
第二章 農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀調(diào)查
    一、調(diào)查目的及內(nèi)容
        （一）調(diào)查目的
        （二）調(diào)查內(nèi)容
    二、調(diào)查對(duì)象及方法
        （一）調(diào)查對(duì)象
        （二）調(diào)查方法
    三、現(xiàn)狀調(diào)查的結(jié)果
        （一）問卷調(diào)查結(jié)果
        （二）訪談結(jié)果
    四、農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力低下的調(diào)查結(jié)果及原因分析
        （一）學(xué)生方面
        （二）教師方面
        （三）教育合力方面
第三章 農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略
    一、學(xué)生方面
        （一）合理培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
        （二）合理安排自主學(xué)習(xí)時(shí)間
        （三）合理調(diào)整自主學(xué)習(xí)內(nèi)容
        （四）合理利用自主學(xué)習(xí)策略
        （五）合理利用自主學(xué)習(xí)環(huán)境
    二、教師方面
        （一）從自身做起,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
        （二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)
        （三）利用小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力
        （四）小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略的具體運(yùn)用—以圓的認(rèn)識(shí)為例
    三、教育合力方面
        （一）學(xué)校方面
        （二）家長(zhǎng)方面
        （三）社會(huì)方面
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]如何培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力[J]. 賴麗華.  華夏教師. 2016(12)
[2]小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究[J]. 鄭超盛.  華夏教師. 2016(11)
[3]成人自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵、構(gòu)成要素及作用[J]. 熊紹高.  湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2015(03)
[4]小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查與提高策略——基于淮安市某小學(xué)的案例研究[J]. 趙蒙成,朱蘇.  寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2012(04)
[5]小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)現(xiàn)狀的研究與思考[J]. 田路.  北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2011(03)
[6]自主學(xué)習(xí)的影響因素及其相對(duì)性[J]. 謝小童.  黑龍江社會(huì)科學(xué). 2007(04)
[7]齊莫曼自主學(xué)習(xí)的心理學(xué)基礎(chǔ)——兼議學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 鄭治國(guó),李潔.  江西教育. 2004(06)
[8]當(dāng)前課改強(qiáng)調(diào)的三種學(xué)習(xí)方式及其關(guān)系[J]. 龐維國(guó).  當(dāng)代教育科學(xué). 2003(06)
[9]論學(xué)生的自主學(xué)習(xí)[J]. 龐維國(guó).  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2001(02)
[10]論自主學(xué)習(xí)[J]. 程曉堂.  學(xué)科教育. 1999(09)

碩士論文
[1]小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略研究[D]. 張會(huì)梅.湖南師范大學(xué) 2016
[2]昆明市“還課堂給學(xué)生”小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)調(diào)查研究[D]. 劉星辰.云南師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：2915160