【摘要】：廣元千佛崖石窟是四川境內(nèi)最大的石刻保護群,也是廣元地區(qū)最重要的地方美術(shù)資源,因此將之應(yīng)用到美術(shù)課程中是廣元地區(qū)各中小學(xué)迫切需要做的事情,在這種背景下將千佛崖石窟美術(shù)資源應(yīng)用到射箭小學(xué)美術(shù)校本課程中正是因應(yīng)了這種需求。千佛崖石窟作為一個文化載體其價值是多維的,要開發(fā)校本美術(shù)課程,就必須將蘊含在其中的美術(shù)資源的具體特征單獨提煉出來,作為引入射箭小學(xué)美術(shù)校本課程的基礎(chǔ)材料,分析引入射箭小學(xué)美術(shù)課程的功能和意義,確立千佛崖石窟的開發(fā)原則,編著千佛崖石窟的教材與教案,并將之應(yīng)用到射箭小學(xué)的美術(shù)課堂中,根據(jù)課堂實際教學(xué)效果的反饋情況,完善在射箭小學(xué)應(yīng)用千佛崖石窟美術(shù)資源的方法與策略。研究發(fā)現(xiàn):千佛崖石窟進(jìn)入射箭小學(xué)美術(shù)校本課程的實施方案,在實際運用中是可行的,對射箭小學(xué)美術(shù)課程結(jié)構(gòu)起到了補充和優(yōu)化作用。同時也促進(jìn)了射箭小學(xué)學(xué)生在美育方面的發(fā)展,對射箭小學(xué)教師自身的教科研水平提升起到了推動作用,為射箭小學(xué)特色校園的創(chuàng)建起到了良好的鋪墊,對千佛崖石窟的傳承與保護在教育實踐中起到了拋磚引玉的作用。
【學(xué)位授予單位】：西華師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G623.75
【圖文】：

千佛崖石窟沿山勢南北走向,依山就勢進(jìn)行鑿刻，保持了自然山形。石窟群的位置距離地面近 40 余米，洞窟相互交錯，在懸崖上重重疊疊密布其間，密集處達(dá)到十三層。從中可以看到諸多洞窟不是一次完成的，而是經(jīng)過多次加工和補充而成，從南北朝到唐朝跨時空接力完成，不同時期的洞窟在懸崖上和諧共生。整個石窟就地取材，進(jìn)行多個窟龕的創(chuàng)造與組合，從洞窟在懸崖上分布的結(jié)構(gòu)來看有一種類似蜂巢的感覺，仿佛能看到仿生學(xué)的影子，讓人覺得又自然又有規(guī)律，毫無違和感�！胺涑彩健辈季肿屓烁惺艿矫總�洞窟的內(nèi)容都有變化，又在整體排列上遵循秩序美的規(guī)律。千佛崖的“蜂巢式”布局與建筑藝術(shù)中的蜂巢式構(gòu)造有異曲同工之妙，結(jié)構(gòu)精巧、牢固，傳達(dá)出一種別樣的美。這一構(gòu)造形式是對自然形態(tài)進(jìn)行的加工再創(chuàng)造，是中國傳統(tǒng)美學(xué)思維的體現(xiàn)。（圖 1-1）千佛崖石窟的這種“蜂巢式”布局特點不但具有美學(xué)價值，而且還可以作為美術(shù)教學(xué)資源，應(yīng)用于造型設(shè)計等領(lǐng)域的教學(xué)中。從千佛崖的“蜂巢式”布局引導(dǎo)教育對象進(jìn)行知識的遷移和再現(xiàn)，發(fā)展到發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的階段。能夠從空間布局結(jié)構(gòu)方面強化學(xué)生的整體意識，讓學(xué)生利用空間骨架將繁多而散亂的局部元素整合成一個整體，并從整體出發(fā)塑造作品新的特點。

像特點還可以從線條、色彩和雕塑三個方面來觀察。1、線條因素千佛崖石窟造像中的線條大致分為直線與曲線。直線給人剛勁、力量美，往往出現(xiàn)在洞窟外框和服飾裝飾上；曲線則給人流利、柔性美，盤旋曲折猶如高山流水，往往用來表現(xiàn)人物的衣紋。西方具象寫實觀認(rèn)為獨立的線條是不存在的，中國傳統(tǒng)造型觀則認(rèn)為線條是藝術(shù)的靈魂。線條是中國藝術(shù)根性的東西，千佛崖石窟造像同樣具有中國傳統(tǒng)文化的深刻烙印。在眾多造像要素中，線始終是非常獨立的元素，它不但表現(xiàn)了形象特點，而且表現(xiàn)了節(jié)奏韻律感。所以說可以將千佛崖石窟中的線條因素作為獨立的審美對象加以研究。特別是在中國傳統(tǒng)文化復(fù)蘇的背景下，將石窟中的線條元素運用到中小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，將石刻的線條抽離出來，作為美術(shù)教學(xué)的素材予以分析與傳達(dá)，結(jié)合學(xué)生的實踐操作，從而達(dá)到知識的遷移與創(chuàng)新。千佛崖的石刻造像中的線條作為美術(shù)教學(xué)元素，有許多值得借鑒的作品，任課教師可以到現(xiàn)場拍下洞窟中的人物形象，然后通過白描的方法，將之轉(zhuǎn)化為線描稿，然后放到教學(xué)中，作為學(xué)生描摹的范本，或者作為變形和創(chuàng)造的基礎(chǔ)。（圖 1-2）

藏佛洞

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本文編號：2831274