【摘要】：創(chuàng)造性是根據(jù)一定的目的,運(yùn)用一切可獲得的信息,產(chǎn)生出新穎、獨(dú)特、有社會(huì)、個(gè)人意義的產(chǎn)品或觀念的積極心理品質(zhì)。它包括創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性人格兩部分。創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必然選擇。課堂教學(xué)是兒童創(chuàng)造性培養(yǎng)的主要途徑之一。已有研究表明,小學(xué)數(shù)學(xué)課因其具有的抽象性、邏輯性和應(yīng)用廣泛性等特征,已成為小學(xué)兒童創(chuàng)造性培養(yǎng)的有效途徑。目前,有關(guān)農(nóng)村小學(xué)生創(chuàng)造性培養(yǎng)的研究還比較欠缺。本研究綜合運(yùn)用量化和質(zhì)性研究的方法,采用小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)滲透兒童創(chuàng)造性培養(yǎng)的教學(xué)模式及其有效性。研究一以兩所農(nóng)村小學(xué)四至六年級(jí)學(xué)生為被試,采用《托蘭斯創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)》和《威廉斯創(chuàng)造性人格傾向量表》等問(wèn)卷,考察了留守類型、性別、年級(jí)等多項(xiàng)人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征對(duì)創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造性思維的預(yù)測(cè)作用。在此基礎(chǔ)上研究二設(shè)計(jì)了一套小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)滲透創(chuàng)造性培養(yǎng)的課程方案,采用實(shí)驗(yàn)組、控制組前后測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),對(duì)福建省某農(nóng)村中心小學(xué)五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行自然實(shí)驗(yàn)研究,采用問(wèn)卷調(diào)查、課堂反饋、教學(xué)反思、指導(dǎo)教師訪談等定量和定性方法綜合考察課程干預(yù)的有效性。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)多元回歸分析發(fā)現(xiàn):母親受教育年限、父母婚姻關(guān)系對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的創(chuàng)造性人格具有顯著的預(yù)測(cè)作用。(2)定性分析發(fā)現(xiàn),該模式有效提高了小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、課堂自信和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),自我評(píng)價(jià)日常生活中的創(chuàng)造性也顯著增強(qiáng)。(3)定量研究發(fā)現(xiàn),通過(guò)一學(xué)期的課堂滲透教學(xué)后,實(shí)驗(yàn)組創(chuàng)造性思維的得分顯著高于控制組,而創(chuàng)造性人格無(wú)顯著變化。個(gè)案研究表明,課堂滲透創(chuàng)造性培養(yǎng)還能有效提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。
【學(xué)位授予單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G623.5
【圖文】：

倍數(shù)與因數(shù)課程根據(jù)林崇德[78]對(duì)創(chuàng)造性的研究結(jié)果，從兩大方面（創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造性思維）對(duì)創(chuàng)造性進(jìn)行滲透教學(xué)。創(chuàng)造性思維的滲透從流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性三個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。以流暢性的滲透教學(xué)為例，對(duì)應(yīng)于教材中的倍數(shù)與因數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和多邊的面積三個(gè)單元的部分章節(jié)。創(chuàng)造性人格的滲透從冒險(xiǎn)性、好奇心、挑戰(zhàn)性和想象力四個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。以冒險(xiǎn)性的滲透教學(xué)為例，對(duì)應(yīng)于教材中的數(shù)學(xué)好玩和組合圖形的面積兩個(gè)單元的部分章節(jié)。而且每一個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)均包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法與情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度。

圖 4.4 實(shí)驗(yàn)班和控制班的單元測(cè)試成績(jī)對(duì)比圖對(duì)實(shí)驗(yàn)班的四位留守兒童的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的追蹤，結(jié)果見(jiàn)下圖。由圖中可以得出，從最終結(jié)果來(lái)看，4 位留守兒童的數(shù)學(xué)成績(jī)相較于第一試成績(jī)，均有提升；從過(guò)程來(lái)看，4 位留守兒童在第三次數(shù)學(xué)測(cè)試中成績(jī)均一定幅度的下降，其余幾次測(cè)試都是穩(wěn)步上升的。

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2722515