【摘要】：21世紀(jì)后各國(guó)對(duì)教育的重視程度不斷加深,各類教育教學(xué)方法涌現(xiàn)在人們的視野中。在語文閱讀教學(xué)中,將故事結(jié)構(gòu)教學(xué)作為重點(diǎn)教學(xué)法,這是因?yàn)楣适陆Y(jié)構(gòu)教學(xué)能緊抓教學(xué)目標(biāo),綜合語言教育重點(diǎn),能增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的學(xué)習(xí)了解情況,能充分感受文學(xué)作品的情感,體會(huì)文學(xué)語言內(nèi)涵。故事結(jié)構(gòu)教學(xué)法能提高閱讀能力,能幫助孩子提高學(xué)習(xí)興趣,開啟學(xué)習(xí)之門。故事結(jié)構(gòu)教學(xué)法的要點(diǎn)在于,要掌握這一教學(xué)法的基本內(nèi)容,包含的基本要素,為此,教師教學(xué)中要合理利用教材,要綜合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì),增強(qiáng)故事結(jié)構(gòu)教學(xué)法中,各個(gè)相關(guān)要素的分析與使用情況,要結(jié)合建構(gòu)主義、語言訓(xùn)練、多媒體工具等設(shè)計(jì)教學(xué)方案。特別的,針對(duì)不同題材教學(xué)內(nèi)容,故事結(jié)構(gòu)教學(xué)法的設(shè)計(jì)也不同,這也是故事結(jié)構(gòu)教學(xué)法運(yùn)用的重點(diǎn),為此,要靈活運(yùn)用,在充分利用學(xué)生聽說讀寫能力的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)故事結(jié)構(gòu)教學(xué)方法中的有效性,提高故事結(jié)構(gòu)教學(xué)法的教學(xué)效果。本文主要利用文獻(xiàn)搜集、故事結(jié)構(gòu)教學(xué)法的案例設(shè)計(jì),對(duì)故事結(jié)構(gòu)教學(xué)法的實(shí)際運(yùn)用情況進(jìn)行調(diào)查,研究中首先利用文獻(xiàn)搜集的方式,整理了與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料確定了研究思路,研究中首先介紹了本文研究背景及意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究?jī)?nèi)容及方法,在介紹故事結(jié)構(gòu)教學(xué)概念的基礎(chǔ)上,引出了故事結(jié)構(gòu)教學(xué)法的內(nèi)涵、策略、工具,介紹了本文的基本理論,包括圖式理論、鷹架理論。在闡述基本理論后,借助問卷調(diào)查分析的方式,調(diào)查了故事結(jié)構(gòu)教學(xué)法實(shí)施現(xiàn)狀,從遵循學(xué)生特點(diǎn)、幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí);凸顯學(xué)科特征,激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情;轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,重視學(xué)生情感價(jià)值觀培養(yǎng);提高學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生形成良好閱讀習(xí)慣四個(gè)方描述了故事結(jié)構(gòu)教學(xué)法的意義,從趣味性不強(qiáng)、學(xué)生主體性不明、思想性不明、缺少關(guān)聯(lián)性四個(gè)方面分析了故事結(jié)構(gòu)教學(xué)法運(yùn)用中存在的問題。故事結(jié)構(gòu)教學(xué)的基本模式有基于語言技能的故事結(jié)構(gòu)教學(xué)法、基于寫作結(jié)構(gòu)的故事結(jié)構(gòu)教學(xué)法、基于文學(xué)創(chuàng)作的故事結(jié)構(gòu)教學(xué)法三個(gè)方面。本文從教學(xué)目標(biāo)、故事結(jié)構(gòu)脈絡(luò)、故事情節(jié)討論、活動(dòng)延申四個(gè)方面分析了故事模式的系統(tǒng)結(jié)構(gòu),進(jìn)而設(shè)計(jì)了《小蝴蝶和毛毛蟲》、《美麗的公雞》、《采蘑菇的小姑娘》三個(gè)教學(xué)案例,最后,從學(xué)生故事內(nèi)容閱讀能力得到提升、學(xué)生故事結(jié)構(gòu)理解能力得到提升、學(xué)生閱讀能力得到提升、提高小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高小學(xué)生口語敘述能力五個(gè)方面分析了故事結(jié)構(gòu)教學(xué)法案例應(yīng)用的效果。調(diào)查結(jié)果表明,故事結(jié)構(gòu)教學(xué)法能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高閱讀能力,語言表達(dá)能力,閱讀理解力水平。研究結(jié)果還表明,故事結(jié)構(gòu)教學(xué)法的運(yùn)用中,重點(diǎn)在于教學(xué)案例的設(shè)計(jì),教師要充分分析教材內(nèi)容,把握教學(xué)重點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際知識(shí)水平,設(shè)計(jì)教學(xué)案例。故事結(jié)構(gòu)教學(xué)活動(dòng)中,為了達(dá)到良好的教學(xué)效果,教師還可以建立討論小組,要在小組討論中評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。要在故事結(jié)構(gòu)教學(xué)法實(shí)施前,發(fā)放“評(píng)價(jià)表”,課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,要回收這些評(píng)價(jià)表,教學(xué)要從中獲得反饋信息。相應(yīng)的,教師還要按照教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的不同,分析故事結(jié)構(gòu)教學(xué)的有效性,進(jìn)而提升教育教學(xué)效果。
【圖文】：

圖 4.1 故事結(jié)構(gòu)圖事結(jié)構(gòu)教學(xué)中，要讓學(xué)生自己繪制在結(jié)構(gòu)圖，要讓學(xué)生在討論中，了解故事發(fā)地點(diǎn)、故事主角情節(jié)，讓學(xué)生在故事復(fù)述中，了解故事基本邏輯，提高學(xué)生與的合作探究能力，提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。此過程中，，基于已有教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)情況，填寫如下故事結(jié)構(gòu)圖。節(jié)四：結(jié)合故事結(jié)構(gòu)教學(xué)法增強(qiáng)學(xué)生整體能力事結(jié)構(gòu)教學(xué)中，要讓學(xué)生在了解教育教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生填寫結(jié)構(gòu)圖，在教學(xué)活動(dòng)中，注重小蝴蝶、毛毛蟲的心理變化、語言變化。教學(xué)中教師要幫新認(rèn)識(shí)故事起因、經(jīng)過、結(jié)果，體會(huì)毛毛蟲對(duì)小蝴蝶的說話內(nèi)容。節(jié)五：完善結(jié)構(gòu)圖言的特殊性決定了語境不同，其深層次內(nèi)涵也不同，很多實(shí)際情況下，看似平中，卻包含了豐富的內(nèi)容。為此，教師要在故事結(jié)構(gòu)教學(xué)中，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膶?dǎo)，幫助學(xué)生積極觀察發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中感受語言的精妙，在閱讀中，感悟故事
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G623.23

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本文編號(hào)：2691611