【摘要】：語(yǔ)音意識(shí)成為近年來(lái)心理學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要研究課題。大量的實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果顯示,在兒童閱讀與單詞拼寫與識(shí)別能力的獲得與發(fā)展中語(yǔ)音意識(shí)起著重要的作用。許多西方學(xué)者十分重視語(yǔ)音意識(shí)與閱讀或拼寫能力的關(guān)系,取得了豐碩的成果。然而,研究主要針對(duì)母語(yǔ)為英語(yǔ)的兒童。近年來(lái),越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)者開始總結(jié)西方學(xué)者的研究成果,探討語(yǔ)音意識(shí)與閱讀能力的關(guān)系。考慮到目前天�？h小學(xué)的英語(yǔ)教師還沒(méi)有普遍了解語(yǔ)音意識(shí)的定義及其意義,也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到語(yǔ)音意識(shí)培訓(xùn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要作用,更沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)任何語(yǔ)音意識(shí)方面的訓(xùn)練,本文作者閱讀了許多國(guó)內(nèi)外的有關(guān)語(yǔ)音意識(shí)的文獻(xiàn)綜述,并在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上,作者在天�？h安遠(yuǎn)小學(xué)進(jìn)行了為期8周的語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)。本研究旨在探討小學(xué)生語(yǔ)音意識(shí)、單詞拼寫與單詞識(shí)別能力之間的關(guān)系。本文作者嘗試將語(yǔ)音意識(shí)運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中,旨在幫助教師研究語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練能否改善小學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí),提高他們的單詞拼寫和單詞識(shí)別的能力。本研究主要采用教學(xué)實(shí)驗(yàn)法,問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法等研究方法。本次研究試圖回答以下三個(gè)問(wèn)題:(1)語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練是否影響小學(xué)階段學(xué)生單詞拼寫的能力?(2)語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練是否影響小學(xué)階段學(xué)生單詞識(shí)別的能力?(3)語(yǔ)音意識(shí)培訓(xùn)能否影響小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度?在這項(xiàng)研究中,來(lái)自天�？h安遠(yuǎn)小學(xué)四年級(jí)的44名學(xué)生參與了實(shí)驗(yàn)。控制班的學(xué)生接受傳統(tǒng)的單詞拼寫和單詞識(shí)別的教學(xué)方法,而實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生接受以下三方面的語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練:(一)音節(jié)意識(shí)的訓(xùn)練,(二)音節(jié)內(nèi)意識(shí)的訓(xùn)練,(三)音素意識(shí)的訓(xùn)練。前測(cè)結(jié)果顯示,兩個(gè)班的學(xué)生在單詞拼寫,單詞識(shí)別和語(yǔ)音意識(shí)方面沒(méi)有顯著差異。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,控制班學(xué)生主要在老師或錄音帶的幫助下拼寫和認(rèn)讀單詞,而實(shí)驗(yàn)班學(xué)生主要通過(guò)語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練拼寫和認(rèn)讀單詞。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,后測(cè)結(jié)果清楚地表明兩個(gè)班之間有顯著差異。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí),單詞拼寫和單詞識(shí)別能力均優(yōu)于控制班學(xué)生。本研究中的三個(gè)問(wèn)題得到了回答。本研究主要結(jié)論如下:1.在外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)對(duì)有效提高他們的單詞拼寫能力至關(guān)重要。2.學(xué)生語(yǔ)音意識(shí)的培養(yǎng)在學(xué)生英語(yǔ)單詞識(shí)別中起著積極而重要的作用。3.語(yǔ)音意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和態(tài)度起到了積極的促進(jìn)作用。本研究表明,語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練不僅可以提高小學(xué)生的單詞拼寫和單詞識(shí)別的能力,而且還能提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和小學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)。同時(shí),本研究成果的應(yīng)用可以優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)。因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該更多地使用語(yǔ)音意識(shí)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行訓(xùn)練,以便學(xué)生們能夠運(yùn)用他們學(xué)到的有關(guān)語(yǔ)音意識(shí)的知識(shí)學(xué)習(xí)詞匯。
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G623.31

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2684987