基于steam教育的小學(xué)機(jī)器人教育課程開發(fā)與實(shí)踐
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2 陳俊強(qiáng);;基于大數(shù)據(jù)對(duì)STEAM教育進(jìn)行師生互動(dòng)研究——以科學(xué)課《搭支架》一課為例[J];中國信息技術(shù)教育;2017年06期
3 謝仁松;;數(shù)學(xué)“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”與“STEAM教育”的深度融合[J];數(shù)學(xué)教學(xué)通訊;2017年22期
4 魏星;;小學(xué)STEAM教育的實(shí)踐與思考[J];課程教育研究;2017年26期
5 呂澤麗;;STEAM教育在科學(xué)課堂中的實(shí)踐與思考[J];小學(xué)科學(xué)(教師版);2018年05期
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8 王蒙怡;黃煜;;奇思+妙想,科技圓夢(mèng)想——記杭州天地實(shí)驗(yàn)小學(xué)2017校園STEAM元旦親子嘉年華[J];當(dāng)代教育家;2017年01期
9 于燕飛;;深化核心素養(yǎng):STEAM課程的實(shí)施與開展[J];教育;2017年28期
10 方紅纓;;讓學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生——對(duì)STEAM課程的幾點(diǎn)思考[J];成才;2018年02期
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2 周輝軍;;淺談如何踐行STEAM教育理論,實(shí)施科技場(chǎng)館科普教育項(xiàng)目——以湖南省科技館科學(xué)教育項(xiàng)目展評(píng)活動(dòng)“螞蟻總動(dòng)員”為例[A];博物館學(xué)文集.12[C];2017年
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,本文編號(hào):2680842
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