【摘要】：隨著我國(guó)不斷向前發(fā)展,與其他各國(guó)間的交流日益頻繁。英語(yǔ)作為最主要的國(guó)際通用語(yǔ),在跨文化交際中起著極其重要的作用。因此,將英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的中國(guó)學(xué)習(xí)者不計(jì)其數(shù)。但在現(xiàn)實(shí)交流中,我國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在與本族語(yǔ)者交流時(shí)仍然存有障礙,或溝通不盡如人意,不可避免地出現(xiàn)語(yǔ)用失誤。這主要由于長(zhǎng)期來(lái)人們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí),以應(yīng)對(duì)層層考試和選拔,而忽略對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)。另一方面也因?yàn)閷W(xué)生所接觸到的語(yǔ)言材料或語(yǔ)言情境與真實(shí)的英語(yǔ)國(guó)家交際情境有所差距,從而不能獲得真實(shí)的語(yǔ)言交流環(huán)境體驗(yàn)。小學(xué)英語(yǔ)教材,作為我國(guó)英語(yǔ)初學(xué)者的重要媒介和載體,其語(yǔ)言材料是否具有真實(shí)性,能否促使學(xué)生從教材中獲得真實(shí)的英語(yǔ)交際體驗(yàn),能否引起教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)用能力的重視等,這對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)產(chǎn)生重要影響。湖南少年兒童出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·英語(yǔ)》(供三年級(jí)起始用)(下文簡(jiǎn)稱“湘少版”)三年級(jí)至六年級(jí)一共八冊(cè)書,該教材呈現(xiàn)內(nèi)容以對(duì)話為主。在該冊(cè)教材中,部分對(duì)話設(shè)計(jì)出現(xiàn)語(yǔ)用失誤現(xiàn)象。本論文以英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)家詹妮·托馬斯(Jenny Thomas)的語(yǔ)用失誤理論以及何自然教授對(duì)語(yǔ)用失誤的闡釋作為研究理論基礎(chǔ),對(duì)湘少版小學(xué)英語(yǔ)教材中的語(yǔ)言材料進(jìn)行定性分析。首先,找出教材中語(yǔ)言材料的語(yǔ)用失誤實(shí)例,并將其分為對(duì)話設(shè)計(jì)不得體、對(duì)話不符合英語(yǔ)國(guó)家習(xí)慣以及對(duì)話設(shè)計(jì)缺乏真實(shí)性三類;然后,針對(duì)這三類語(yǔ)用失誤相應(yīng)進(jìn)行分析,找出出現(xiàn)語(yǔ)用失誤的原因;總結(jié)教材中的語(yǔ)用失誤對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和教師把握語(yǔ)言材料的語(yǔ)用性所產(chǎn)生的消極影響,最后提出相應(yīng)的建議。本文通過(guò)對(duì)湘少版小學(xué)英語(yǔ)教材語(yǔ)用失誤的研究,希冀能為教材編寫者提供參考意見(jiàn),在編寫時(shí)考慮在小學(xué)英語(yǔ)教材中適當(dāng)導(dǎo)入背景文化,從語(yǔ)料庫(kù)中選編真實(shí)的語(yǔ)言素材,導(dǎo)入相應(yīng)的中西方語(yǔ)用原則的文化對(duì)比,以培養(yǎng)學(xué)生正確而得體地使用英語(yǔ)這門語(yǔ)言,提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
【學(xué)位授予單位】：湖南科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G623.31

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2632315