【摘要】：近年來,校園欺凌事件頻發(fā),并呈低齡化發(fā)展趨勢,引起了我國政府和學術界的高度關注。小學階段的孩子正處于完善人格的關鍵期,而欺凌事件給所有卷入者的身心發(fā)展造成了消極影響。因此,研究城市小學校園欺凌的成因、提出校園欺凌防治對策,對兒童健康成長及校園安全管理有一定意義。本研究以長沙市市區(qū)多所小學的480名4～6年級學生為研究對象,就小學校園欺凌的3個方面:主動欺凌情況、被欺凌情況、目擊欺凌情況,進行了問卷調查。調查結果顯示,目前城市小學校園欺凌情況比較普遍;欺凌地點多在學生活躍地帶,如教室、操場等;欺凌對象一般處于弱勢地位;關于校園欺凌的應對方式,被欺凌者和目擊者都傾向于尋求老師、父母或朋友的幫助;對于校園欺凌的影響,一部分學生認為無所謂,而超過一半的學生則認為“被別人欺凌”會給他們造成自卑、焦慮等不同影響;不同性別、是否擔任學生干部與校園欺凌情況之間都存在顯著差異,具體表現(xiàn)為男生比女生更容易主動欺凌他人,擔任學生干部的學生主動欺凌和被欺凌的情況更少。根據(jù)調查分析總結出城市小學校園欺凌的主要原因在于:學生個人對欺凌行為的認知不足;家庭教養(yǎng)方式不當;校園生活吸引力不足;校園欺凌防治制度不夠完善;社會媒體及生活環(huán)境的不良影響。據(jù)此,建議從學生、教師、家庭、學校以及社會等方面著手,建立全面的預防系統(tǒng),構筑高效的治理體系,健全多管齊下的合力機制。做到對未發(fā)生的欺凌苗頭提前防范,對已發(fā)生的欺凌事件高效處理。以預防為主,防治結合,高效處理城市小學校園欺凌事件。
【圖文】：

圖２．１馬斯洛需求層次圖逡逑２．２校園欺凌的分類逡逑

圖３．１欺凌對象統(tǒng)計圖逡逑上圖可看出，欺凌對象占比從高到低依次為性格張揚、愛出風頭、學都不喜歡的、外形不討人喜歡的、看起來好欺負的，占比分別為１７％、５％、４％。通過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，選擇“其他同學”的問卷，主要是
【學位授予單位】：湖南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G627.4

【參考文獻】

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本文編號：2607762