【摘要】：2014年3月教育部出臺的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》,明確指出了加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性。在新疆少數(shù)民族聚居地,加強(qiáng)和完善對少數(shù)民族青少年學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,也是勢在必行。在加強(qiáng)和完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育中,對少數(shù)民族青少年學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀文化經(jīng)典的教學(xué)不容輕視。本研究就新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州烏恰縣(以下簡稱烏恰縣)的柯爾克孜族小學(xué)生對本民族文化經(jīng)典(以柯爾克孜族史詩《瑪納斯》為例)和其他民族文化經(jīng)典的了解和接受情況展開,探析其中存在的問題,并提出相應(yīng)策略。研究以烏恰縣柯爾克孜族小學(xué)生對中華優(yōu)秀文化經(jīng)典的了解和接受情況為中心,圍繞六個方面展開問卷調(diào)查:柯爾克孜族小學(xué)生的基本情況,中華文化的認(rèn)識情況,中華文化的學(xué)習(xí)情況,中華文化經(jīng)典的接受途徑,中華文化經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)態(tài)度,中華文化經(jīng)典的了解情況。同時(shí),筆者與當(dāng)?shù)貙W(xué)校的柯爾克孜族老師進(jìn)行深度訪談,為以上調(diào)查提供參考和輔助。本次調(diào)查得出的結(jié)論是:烏恰縣柯爾克孜族小學(xué)生對中華優(yōu)秀文化經(jīng)典的接受情況不容樂觀。其中存在的問題主要有四個方面:教材內(nèi)容編排與當(dāng)?shù)貙W(xué)情不符、各學(xué)校教師教學(xué)素養(yǎng)參差不齊、學(xué)校課程安排不合理、語言環(huán)境的缺失。最后,本研究對如何讓小學(xué)生更有效地接受中華優(yōu)秀文化經(jīng)典,從重視教師培訓(xùn)、合理編排教材、豐富教學(xué)手段、學(xué)校安排相關(guān)活動、政府扶持這五方面提出了相應(yīng)策略。借此研究的分析探討,希望能為新疆雙語課程的完善及教材體系的修訂提供前期數(shù)據(jù),作一個資料補(bǔ)充,為雙語地區(qū)的基礎(chǔ)教育和社會的穩(wěn)定和諧貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。
【圖文】：

圖 3—1 調(diào)查樣本了解中華文化經(jīng)典作品的渠道由圖中數(shù)據(jù)可知：半數(shù)以上的學(xué)生都有選擇通過學(xué)校教材了解到自己知道中華文化經(jīng)典作品，比例占到樣本總量的 61.6%；通過家庭和書店了解到自己道的中華文化經(jīng)典作品的樣本數(shù)分別有 215 人、234 人，分別占到樣本總量的.1%、44.7%；通過電影電視劇和網(wǎng)絡(luò)了解到自己知道的中華文化經(jīng)典作品的

圖 3—2 調(diào)查樣本認(rèn)為哪些方式更能激發(fā)他人了解中華文化經(jīng)典作品的興趣如圖 3—2 所示：利用網(wǎng)絡(luò)、電視等加大宣傳來激發(fā)他人了解中華文化經(jīng)典作品的興趣，認(rèn)同這一方式的有 229 人，占該選項(xiàng)可選擇總次數(shù)的 48.3%；選擇開展相關(guān)課外活動來激發(fā)他人了解中華文化經(jīng)典作品的興趣的學(xué)生有 281 個，，
【學(xué)位授予單位】：新疆師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G621

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2587186