發(fā)布時(shí)間：2019-11-12 17:46

【摘要】：正只有教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)邏輯和過(guò)程邏輯有了整體和準(zhǔn)確的把握,才能確保我們上的每一堂語(yǔ)文課能給學(xué)生的精神世界提供基于語(yǔ)文邏輯的文化涵養(yǎng)。課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響學(xué)生發(fā)展和個(gè)體的生命生長(zhǎng)。基于這一認(rèn)識(shí),在參與華東師范大學(xué)葉瀾教授"新基礎(chǔ)教育"研究的過(guò)程中,學(xué)校確立了"生命關(guān)懷"的教育理念,把促進(jìn)師生的真實(shí)生命成長(zhǎng)作為課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,積極探索"生命關(guān)懷"理念下的課堂教學(xué)。

【相似文獻(xiàn)】

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3 ;2006年首屆“生命關(guān)懷”廣州論壇[A];首屆生命關(guān)懷論壇論文集[C];2006年

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10 解筱杉;中學(xué)道德教育中的生命關(guān)懷[D];西南大學(xué);2006年

本文編號(hào)：2559883