【摘要】：現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展,使得數(shù)學的應用價值越來越受到人們的重視。尤其是新課改之后,應用數(shù)學的呼聲愈來愈高。如何在小學階段培養(yǎng)和提高受教育者的數(shù)學應用意識,成為當前教育者重點研究和思考的問題。“培養(yǎng)學生數(shù)學的應用意識,讓學生從小就了解數(shù)學的應用,初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中的實際問題。(1)”不僅是現(xiàn)代義務教育所倡導的,更是現(xiàn)代社會對數(shù)學教學的要求。學生在小學階段所體現(xiàn)的數(shù)學應用意識,具體是指學生在面對實際生活問題時,是否能夠自覺尋求一種數(shù)學方法,運用已學數(shù)學知識,去嘗試解決。它是一種心理傾向性。它還要求學生能夠?qū)⑸顚嶋H經(jīng)驗抽象概括成數(shù)學數(shù)量關(guān)系和數(shù)學模型,對于一些應用型、動手動腦型的知識,做到正確解答,熟練掌握。本文試圖通過在S市H區(qū)四所小學發(fā)放問卷,調(diào)查小學五、六年級學生和教師的數(shù)學應用意識現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果顯示:不管是教師還是學生,對于數(shù)學應用意識都有著一些基本的認識,但真正能夠落實到數(shù)學教學實處的卻屈指可數(shù)。因此本研究把主要研究內(nèi)容,放在如何培養(yǎng)小學生運用數(shù)學知識解決實際生活問題解決方面。希望通過本研究得到的成果,改變當下小學生數(shù)學應用意識欠缺的現(xiàn)狀。本文通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析,從小學教師、教材、考試評價制度、學生等方面,總結(jié)出了影響小學生良好數(shù)學應用意識發(fā)展與形成的主、客觀因素。怎樣培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的應用,是本次研究的重點。培養(yǎng)的途徑是多方面的:培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學應用意識,必須要全面提高小學數(shù)學教師自身數(shù)學應用意識層次和應用能力水平;必須大力改革現(xiàn)有課堂教學存在的一些弊端情況;必須重視改革考試的內(nèi)容和方法。
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G623.5

【參考文獻】

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本文編號：2559394