【摘要】：繪本是由精美的圖畫和簡潔的文字相結合而組成的一類圖書,是一種共同講述故事的獨特藝術形式。繪本閱讀可以培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力,當然繪本對于孩子閱讀習慣的養(yǎng)成、課堂注意力的提高也有著重要意義。將經(jīng)典優(yōu)秀的繪本有效地運用到課堂中來進行閱讀教學,能很大程度地提高學生的閱讀效率。如何有效地指導低年級學生閱讀是個很值得研究的課題。本文主要分為五個部分,第一部分是導言部分主要內容包括選題依據(jù)、國內外的相關研究概況、研究方法、相關概念的界定以及理論基礎。第二部分是小學低年級繪本閱讀指導策略的現(xiàn)狀調查,通過調查、觀察和對文獻以及網(wǎng)絡視頻的梳理指出低年級繪本閱讀指導中真實的教學現(xiàn)狀。第三部分是歸納小學低年級繪本閱讀指導中存在的問題,從指導目標、指導內容、課堂效果和教學模式四個方面找出存在的問題。第四部分是針對存在的問題,分別從教師態(tài)度懶散、教師觀念陳舊、教師能力不足和指導方法不合理進行原因分析。第五部分是根據(jù)出現(xiàn)的問題和原因提出較為合理的策略,策略內容是改變傳統(tǒng)的教學模式、提高教師繪本選擇的能力、采取有效的方法、整合繪本指導的教學資源。近幾年繪本閱讀進入了越來越多的學校,也受到了越來越多的教師和家長的重視。但對于繪本閱讀中的困惑卻逐漸增多,通過本課題的研究,希望使繪本閱讀的理論更豐富一些,解決教師在指導繪本閱讀教學中的一些問題,也希望給一線的繪本閱讀教學策略提供一定的參考與借鑒。從而對繪本閱讀有更深刻的認識和理解,更好地運用到教學當中。
【學位授予單位】：渤海大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G623.23

【參考文獻】

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本文編號：2554531