【摘要】：隨著我國小學(xué)外語新課程改革的進一步深入,以認知心理學(xué)為理論基礎(chǔ)研究小學(xué)外語教學(xué)具有重要的理論和實踐意義。本論文旨在從認知心理學(xué),即認知發(fā)展理論和元認知理論視角,對小學(xué)外語教學(xué)進行深入的實證研究。從認知發(fā)展理論角度闡釋小學(xué)外語教學(xué)研究的認知心理學(xué)基礎(chǔ);揭示小學(xué)生認知發(fā)展特點與外語教學(xué)的關(guān)系。通過實驗,揭示小學(xué)生學(xué)習(xí)外語的認知心理機制;建構(gòu)元認知理論視角中的小學(xué)外語教學(xué)策略及教學(xué)模式;建構(gòu)對小學(xué)外語教學(xué)過程的元認知監(jiān)控及策略。本研究能夠為小學(xué)外語教學(xué)研究提供一個全新的視角,為我國小學(xué)外語教學(xué)改革提供實證經(jīng)驗,能夠促進小學(xué)生外語能力的提高。
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G623.3

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本文編號：2549983