【摘要】：中國古代社會特別強調(diào)尊師重道,教師的地位是極高的,教師對學(xué)生有著當(dāng)然的批評教育權(quán),學(xué)生對于教師的批評教導(dǎo)也都是虛心接受。然而隨著社會的發(fā)展,人們民主意識不斷增強并且越來越重視教育平等。在教育機會均等,人人有權(quán)接受教育的背景下,師生平等的呼聲越來越高漲,但是在師生平等的呼聲中人們卻逐漸忽略了自古以來教師專有的批評教育權(quán)�，F(xiàn)代社會人們越來越重視賞識教育,但是人們的思想觀念似乎有了一些偏差,有些人認(rèn)為賞識教育就是不要批評,不能批評。同時,近年來出現(xiàn)的教師虐待學(xué)生、侮辱學(xué)生、甚至打罵、殺害學(xué)生的事件屢有發(fā)生,從而產(chǎn)生社會輿論一邊倒的現(xiàn)象。他們崇尚“無批評的賞識教育”,只強調(diào)賞識、贊賞,而一味的拋棄甚至拒絕批評教育,從而導(dǎo)致教師批評權(quán)的一再弱化,使得教師批評權(quán)形同虛設(shè)。批評是教育教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié),自古嚴(yán)師出高徒。賞識和批評并不是對立的,而是相輔相成的。賞識教育不是不要批評,而是在看到學(xué)生發(fā)光點的基礎(chǔ)上針對學(xué)生的錯誤提出中肯合理的批評,從而使得學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己、改正不良習(xí)慣和錯誤等,讓學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展。教師批評權(quán)一再弱化,教師在教學(xué)過程中不能夠有效行使批評權(quán)是一件可悲的事情。教師的批評權(quán)利受限,那么,教師又該如何能夠完整的教育學(xué)生!針對此類問題,筆者基于前人的研究,以石家莊市三所小學(xué)為例,以訪談、問卷調(diào)查等形式對教師、學(xué)生以及家長進(jìn)行了調(diào)查,以發(fā)現(xiàn)教師批評權(quán)弱化的原因并提出相應(yīng)的解決對策。本論文分為五個部分:第一部分是緒論。主要包括問題的提出、研究意義、國內(nèi)外相關(guān)研究綜述、研究的創(chuàng)新點以及本研究的方法等內(nèi)容。第二部分是教師批評權(quán)概述。主要包括核心概念的界定、教師行使批評權(quán)的價值以及必要性。第三部分是小學(xué)教師批評權(quán)弱化的調(diào)查分析。通過問卷調(diào)查法、訪談法收集數(shù)據(jù)資料,分析整理出小學(xué)教師批評權(quán)弱化的表征主要表現(xiàn)在教師不敢行使批評權(quán)、教師行使批評權(quán)需要法律保護以及教師權(quán)利意識缺失等三個方面。第四部分是小學(xué)教師批評權(quán)弱化的原因分析。通過問卷調(diào)查法搜集整理資料,歸納概括出小學(xué)教師批評權(quán)弱化的原因主要有相關(guān)法律法規(guī)不完善、家長的片面教育觀、社會輿論的負(fù)面導(dǎo)向、新教育觀念的壓力、學(xué)校保障機制不健全、班級人數(shù)過多、教師社會地位降低等幾個方面。第五部分是回歸小學(xué)教師批評權(quán)的對策與建議。此部分內(nèi)容主要針對第四部分小學(xué)教師批評權(quán)弱化的原因提出了針對性的解決措施,主要有構(gòu)建完善的法律保護機制、變革家長的片面教育觀、創(chuàng)建健康公正的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境、理性看待新教育觀念、建立健全學(xué)校保障機制、嚴(yán)格控制班容量以及提升教師地位。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G625.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2512905