【摘要】：生字的學習是學生閱讀和寫作的基礎,是培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)的前提和保障,是學習和掌握科學文化知識的必要手段。小學低年級學生往往注意力集中的時間較短,生性活潑好動,因此教學方式單一、識字內(nèi)容枯燥等容易導致學生失去興趣,課堂氛圍死氣沉沉,繼而影響學生識字積極性。小學語文趣味識字教學就是從學生的身心發(fā)展特點與認知發(fā)展規(guī)律出發(fā),緊扣漢字的趣味因素,貫徹以趣導學的原則,合理運用趣味識字方法,通過創(chuàng)設有趣的學習情境,激發(fā)學生識字興趣,讓學生充分感受到識字的樂趣,養(yǎng)成獨立識字的能力,最終提高識字教學效率。本課題依據(jù)語文課程標準中對學生提出的“喜歡識字,有主動識字的愿望,對學習漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成自主識字的習慣”等識字要求,借助文獻研究法、問卷調(diào)查法等形式,探討如何化難為易,變“苦學”為“樂學”,有效提高趣味味識字教學的效率。本文主體部分共分為四章。第一章主要介紹了趣味識字教學的內(nèi)涵、特點以及文字學、教育學和心理學三方面理論基礎,為下文提出趣味識字教學方法提供理論支撐。第二章主要從教學內(nèi)容和教學方法層面入手,分析了小學語文趣味識字教學的現(xiàn)狀,并結合現(xiàn)狀提出了趣味識字教學方法:根據(jù)造字規(guī)律,追本溯源;把握學生特點,有的放矢;利用生活資源,統(tǒng)籌兼顧。這三種識字方法從多角度切入,力爭讓學生在趣味性的學習氛圍中樂于識字,提高識字能力。第三章是小學語文趣味識字教學的兩個教學案例,通過具體的教學實踐,體會將趣味性識字方法融入實際教學的效果。第四章是對小學語文趣味識字教學展望提出的幾點看法,從課程資源豐富化,教學形式多樣化,教學評價多元化三方面來構建,緊跟新課程改革的步伐,體現(xiàn)趣味識字教學的發(fā)展方向。筆者希望通過本文的研究,引導學生運用多種方式趣味識字,使學生在輕松愉快的識字氛圍中掌握和鞏固知識,在學習中體會樂趣,從而達到“我要學”、“我愛學”的境界,教師也享受到成功的快樂;筆者還希望通過本文的研究能引起更多專家學者和一線語文教師對小學語文趣味識字教學的關注,從而進行更為全面的研究。
[Abstract]:The study of new characters is the basis of students' reading and writing, the premise and guarantee of cultivating students' comprehensive Chinese literacy, and the necessary means of learning and mastering scientific and cultural knowledge. The lower grade students in primary school tend to concentrate for a short time and be lively and active by nature, so the teaching method is single, the literacy content is boring and so on, which easily leads to the loss of interest and the lifeless of the classroom atmosphere, which then affects the students' enthusiasm for literacy. The teaching of Chinese interesting literacy in primary school is to proceed from the characteristics of students' physical and mental development and the law of cognitive development, to adhere to the interesting factors of Chinese characters, to carry out the principle of guiding learning with interest, to make rational use of interesting literacy methods, to stimulate students' interest in literacy by creating interesting learning situations, to make students fully feel the pleasure of literacy, to develop the ability of independent literacy, and finally to improve the efficiency of literacy teaching. According to the Chinese curriculum standards, such as "like literacy, have the desire to read actively, have a strong interest in learning Chinese characters, develop the habit of independent literacy" and other literacy requirements, with the help of literature research method, questionnaire survey and other forms, this paper discusses how to turn difficulties into easy learning and "music learning", so as to effectively improve the efficiency of interesting literacy teaching. The main part of this paper is divided into four chapters. The first chapter mainly introduces the connotation and characteristics of interesting literacy teaching, as well as the theoretical basis of philology, pedagogy and psychology, which provides theoretical support for the following interesting literacy teaching methods. The second chapter mainly analyzes the present situation of Chinese interesting literacy teaching in primary school from the level of teaching content and teaching methods, and puts forward the teaching methods of interesting literacy according to the present situation: according to the law of character making, tracing back to the source; grasping the characteristics of students, targeting; using living resources, taking into account the overall consideration. These three literacy methods are cut into from many angles, and strive to make students happy to read and improve their literacy ability in an interesting learning atmosphere. The third chapter is two teaching cases of Chinese interesting literacy teaching in primary school. Through the specific teaching practice, we can realize the effect of integrating interesting literacy methods into practical teaching. The fourth chapter is some views on the prospect of Chinese interesting literacy teaching in primary schools, which are constructed from three aspects: the richness of curriculum resources, the diversification of teaching forms and the diversification of teaching evaluation, so as to keep up with the pace of the new curriculum reform and reflect the development direction of interesting literacy teaching. Through the study of this paper, the author hopes to guide students to use a variety of ways to read interesting, so that students can master and consolidate knowledge in a relaxed and pleasant literacy atmosphere, and experience fun in learning, so as to reach the realm of "I want to learn" and "I love to learn", so that teachers can enjoy the happiness of success. The author also hopes that more experts and scholars and front-line Chinese teachers can pay attention to the teaching of Chinese interesting literacy in primary schools through the study of this paper, so as to carry out a more comprehensive study.
【學位授予單位】：揚州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G623.22

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本文編號：2507526