【摘要】：作文是學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的集中體現(xiàn),作文教學(xué)在語文教學(xué)中占有舉足輕重的地位。我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的作文教學(xué)一直頗受重視,廣大教育工作者在實(shí)踐中總結(jié)出多種作文教學(xué)方法和教學(xué)思想。但是實(shí)際的作文教學(xué)中,卻存在著不少問題,比如教師對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)限于標(biāo)簽化、術(shù)語化,不能落實(shí)到體驗(yàn)中,缺乏思維訓(xùn)練,閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的關(guān)系甚微,不能有的放矢突出作文訓(xùn)練的目標(biāo)等等,導(dǎo)致小學(xué)生作文不能貼近生活,貼近自我,沒有自己的獨(dú)特感受與靈性。為了使學(xué)生真正喜歡作文、切實(shí)提高寫作能力,本研究在新課標(biāo)的指引下,以語文名師張祖慶的作文教學(xué)實(shí)錄和視頻為案例,采用觀察法和文本分析法,總結(jié)出張祖慶作文教學(xué)的基本環(huán)節(jié),即作前預(yù)熱、創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)語用、激賞品評(píng)。透過張祖慶老師的作文教學(xué)環(huán)節(jié),進(jìn)一步總結(jié)出張祖慶老師作文教學(xué)的基本特征:從生活中發(fā)掘教學(xué)資源;從讀寫中明確語用訓(xùn)練目標(biāo)、以肯定和發(fā)表欲激發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)力。在此基礎(chǔ)上,本研究對(duì)作文與作文教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的思考:寫作文是為了什么培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力?作文教學(xué)應(yīng)該訓(xùn)練什么?怎樣進(jìn)行有效的作文教學(xué)等等。本研究旨在為廣大的一線小學(xué)語文老師的作文教學(xué)提供一個(gè)思考的契機(jī),明確在作文教學(xué)過程中的教學(xué)價(jià)值和目標(biāo),改進(jìn)自己的教學(xué)方式,讓學(xué)生切實(shí)愛上寫作文、寫好作文。
[Abstract]:Composition is the concentrated embodiment of students' comprehensive Chinese literacy, and composition teaching plays an important role in Chinese teaching. Composition teaching in the stage of basic education in our country has been paid more and more attention, and the majority of educators have summed up a variety of composition teaching methods and teaching ideas in practice. However, in the actual composition teaching, there are many problems, such as teachers' guidance to students' composition is limited to tagging, terminology, can not be implemented in the experience, lack of thinking training, the relationship between reading teaching and writing teaching is very small, can not be targeted to highlight the goal of composition training, and so on, resulting in pupils' composition can not be close to life, close to themselves, without their own unique feelings and spirituality. In order to make students really like composition and improve their writing ability, under the guidance of the new curriculum standard, taking Zhang Zuqing, a famous Chinese teacher, as an example, this study sums up the basic links of Zhang Zuqing's composition teaching by means of observation and text analysis, that is, preheating before making, creating situation, guiding pragmatics and appreciating comments. Through the composition teaching link of teacher Zhang Zuqing, this paper further summarizes the basic characteristics of teacher Zhang Zuqing's composition teaching: exploring teaching resources from life, defining pragmatic training objectives from reading and writing, in order to affirm and express the desire to stimulate students' writing motivation. On this basis, this study makes further thinking on composition and composition teaching: what is the purpose of writing composition to cultivate students' ability? What should be trained in composition teaching? How to carry on the effective composition teaching and so on. The purpose of this study is to provide an opportunity for the composition teaching of Chinese teachers in front-line primary schools, to clarify the teaching value and objectives in the process of composition teaching, to improve their own teaching methods, and to make students fall in love with writing composition and write a good composition.
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G623.24

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本文編號(hào)：2506915