發(fā)布時(shí)間：2019-06-11 21:21

【摘要】：正我開(kāi)始意識(shí)到,教育過(guò)程中的種種不盡完美、遭人詬病之處,往往源于我們對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)還存在著問(wèn)題。中等師范畢業(yè)的我,一直特別羨慕高等院校清雅的校園、宏大的圖書(shū)館,當(dāng)然還有大學(xué)里面那些學(xué)富五車(chē)的教授們�？偨Y(jié)、反思自己二十幾年教書(shū)育人的歷程,我不斷叩問(wèn)自己:在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中,我不斷追尋的教育價(jià)值是什么?回顧不同階段自己作為教師的生命狀態(tài),便可以追尋到成長(zhǎng)的足跡。
[Abstract]:I began to realize that all kinds of imperfections in the process of education are often criticized because there are still problems in our understanding of children. After graduating from normal school, I have always envied the elegant campus of colleges and universities, the grand library, and, of course, the professors who are rich and rich in the university. In conclusion, reflecting on my own course of teaching and educating people for more than 20 years, I constantly ask myself: in the long-term education and teaching, what is the educational value that I continue to pursue? Looking back on the state of life as a teacher at different stages, we can track down the footprints of growth.
【作者單位】： 福建省廈門(mén)市翔安區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué);
【分類(lèi)號(hào)】：G622.0

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